小数乘法教案（3－－4）课时）.docVIP

课 题 小数乘小数（三） （书第5页例3、例4及“做一做”）。 教学时数 1 教学目标 1.让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确确定小数乘法中积的位数，从而能正确的进行计算，并能对其中的算理作出合理的解释。2. 培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探究活动本身的乐趣，培养学生的语言表达能力和与人交流的能力。 教 学 重 难 点 重点 理解小数乘法的算理，掌握计算方法。 难点 小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，用对比的方法处理积中小数点的位置问题。 教学准备 有关主题图课件等 教学步骤 学 习 活 动 备 注 一、情景导入 二、自主探索 三、巩固练习 四、全课总结 出示例3图：孩子们，你能帮忙算算宣传栏的面积有多大吗？怎么列式？ 学生独立思考然后汇报 教师板书： 2.4×0.8 师：自己回忆一下上节课我们学习过的小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？你能否还用这个方法来计算2.4×0.8呢？如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。) 结合板书，引导学生得出（课件进一步演示）：先把因数2.4扩大10倍变成24，积就扩大10倍;再把另一个因数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积192再缩小到原来的1/100。 3、观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？ （引导学生发现：因数的位数和等于积的小数位数) 想一想:0.56×0.04的积中有几位小数? 学生尝试练习，想一想和例3有什么不同？ 4、教师引导学生总结小数乘小数的计算方法。 先按照整数乘法算出积，再给积点上小数点；看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；乘得的积的小数位数不够时要在前面用0补足,再点小数点。 让学生打开课本完成第6页。 师：大家会计算小数乘小数了么?那老师来考考你们看看是不是真的掌握了。你们有信心吗？ 1.课本第5、6页做一做。 先口答下列各式积的小数位数，再计算。学生板书，反馈时注意引导学生观察思考并说出：①你是怎样算的？②怎样点小数点？ 回忆这节课你有什么收获？ ? 作 业 设 计 1.说出各题的积应有几位小数后算出结果． 0.35×0.91= 0.18×0.756= 4.65×0.148= 2.根据1056×27=28512，写出下面各题的积。 105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27= 3.在下面各式的积中点上小数点。 0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4 × 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 8 1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2 教 学 反 思 在本节课的教学中，注重留给学生自由发展的空间，联系学生原有的学习经验，让学生独立尝试小数乘小数的计算，进而把重点放在对小数乘小数的算理的理解上。这样，不仅让学生学会了怎样计算，更让学生理解了为什么要这样计算。 课 题 用小数乘法解决问题（四） （书第7页例5及做一做） 教学时数 1 教学目标 1.进一步掌握小数乘法的计算方法，并能正确计算，学会用小数乘法解决实际问题。 2.通过创设问题情境，在解决问题中理解倍数可以是整数，也可以是小数。 3.让学生用观察比较的方法，在学习过程中养成充分认真计算、及时检验的良好习惯。 教 学 重 难 点 重点 运用小数乘法的计算方法，正确计算小数乘法。 难点 在解决问题中理解倍数可以是整数，也可以是小数。 教学准备 有关主题图课件 教学步骤 学 习 活 动 备 注 一、复习铺垫 二、创设情景，教学新课 三、巩固新知 四、总结 1.列竖式计算 0.3×5= 23.8 × 6= 0.34 × 0.04= 0.45 × 0.4= 1.课件出示例5“非洲野狗追赶鸵鸟”有趣情境，引出“用小数倍表示两个数量间的关系”， 列算式解决问题：56×1.3= 2.使学生领会有时“用小数倍表示两个数量间的关系”比较直观。说一说“鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍”中“1.3倍”的含义。 3.然后