【全程复习方】（湖北专用）版高中数学 小专题复习课 热点总结与强化训练(四)课件 理 新人教A版.pptVIP

3.向量法证明线面位置关系的常用依据 设直线l，m的方向向量分别 =(a1,b1,c1), =(a2,b2,c2). 平面α、β的法向量分别为 =(a3,b3,c3), =(a4,b4,c4). (1)线线平行： l∥m? ?a1=ka2,b1=kb2,c1=kc2. (2)线线垂直： l⊥m? ?a1a2+b1b2+c1c2=0. (3)线面平行： l∥α? ?a1a3+b1b3+c1c3=0. (4)线面垂直： l⊥α? ?a1=ka3,b1=kb3,c1=kc3. (5)面面平行： α∥β? ?a3=ka4,b3=kb4,c3=kc4. (6)面面垂直： α⊥β? ?a3a4+b3b4+c3c4=0. 4.巧用“向量法”求解“空间角” (1)向量法求异面直线所成的角 若异面直线a,b的方向向量分别为 ,异面直线所成的角为 θ,则 (2)向量法求线面所成的角 求出平面的法向量 ,直线的方向向量 ，设线面所成的 角为θ,则 (3)向量法求二面角 求出二面角α-l-β的两个半平面α与β的法向量 , , 若二面角α-l-β所成的角θ为锐角， 则 若二面角α-l-β所成的角θ为钝角， 则 (1)熟练掌握立体几何的基本概念、公理、定理是基础；解题步骤要规范，注重通性通法的运用. (2)从高考的考查形式看，命题的载体以柱体、锥体为主，但同时也逐步趋向不规则几何体，因此要有意识地加强对空间几何体结构特征的认识和空间想象能力的培养. (3)重视空间直角坐标系的建立方法及对向量计算的训练. (4)注重数学方法，加强学法指导. 转化与化归的思想贯穿立体几何的始终，是处理立体几何问题的基本思想．另外还要注意提高识图、理解图、应用图的能力，解题时应多画、多看、多想，这样才能提高空间想象能力和解决问题的能力. 1.(2011·新课标全国卷)如图，四棱锥P-ABCD中，底面ABCD为平行四边形，∠DAB=60°,AB=2AD,PD⊥底面ABCD． (1)证明：PA⊥BD； (2)若PD=AD，求二面角A-PB-C的余弦值. 【解题指南】(1)利用勾股定理证明BD⊥AD,从而证明PD⊥平面ABCD，再证BD⊥平面PAD即可. (2)建立空间直角坐标系，求出平面PAB和平面PBC的法向量，利用向量求解. 【解析】(1)因为∠DAB=60°，AB=2AD, 由余弦定理得 BD= AD, 从而BD2+AD2= AB2，故BD⊥AD, 又PD⊥底面ABCD，可得BD⊥PD,又因为PD∩AD=D, 所以BD⊥平面PAD,故 PA⊥BD. (2)如图，以D为坐标原点，AD的长为单位长，射线DA为x轴的正半轴建立空间直角坐标系Dxyz， 则A(1,0,0)，B(0, ,0)，C(-1, ,0)，P(0,0,1). =(-1, ,0), =(0, ,-1), =(-1,0,0), 设平面PAB的一个法向量为 =(x,y,z)， 由 ，得 令y=1，得 同理可得平面PBC的一个法向量为 所以 由图形知，二面角A-PB-C为钝角， 故二面角A-PB-C的余弦值为 热点总结与强化训练(四) 热点1 空间几何体的三视图及其表面积、体积 1.本热点在高考中的地位 柱、锥、台、球及其简单组合体，三视图,直观图等内容是立体几何的基础，是研究空间问题的基本载体，也是高考对立体几何考查的一个重要方面，其中几何体的结构特征和三视图是高考的热点.从近几年的新课标高考来看，对三视图的考查每年都有，主要以选择题、填空题的形式考查三视图、几何体的表面积、体积的计算，且难度有逐年加大的趋势. 2.本热点在高考中的命题方向及命题角度 从高考来看，对三视图的考查每年都有所变化，主要有以下几种方式： (1)由几何体画三视图或考查对简单几何体的三视图的识别； (2)由三视图还原几何体，主要考查对空间几何体的认识及空间想象能力； (3)借助于三视图研究几何体，将三视图与几何体的表面积、体积的计算结合在一起进行考查.另外，此类问题也可能以解答题的形式进行综合考查，以三视图的形式给出几何体的特征，进一步考查空间中的位置关系. 1.识与画三视图的关键点 (1)要牢记三视图的观察方向和长、宽、高的关系.三视图的正视图、侧视图、俯视图分别是从物体的正前方、正左方、正上方看到