2015-2016学年高二数学人教A版必修3课件：1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句解读.pptx

1.2　基本算法语句 1.2.1　输入语句、输出语句和赋值语句 1.输入语句 使用输入语句时应注意的事项: (1)输入语句只能够输入数据,不能输入变量、函数或表达式,其中一般格式中的“变量”是指变量的值. (2)“提示内容”必须加双引号,“提示内容”原样在计算机屏幕上显示,“提示内容”与变量之间用“;”隔开,“提示内容”和它后面的分号“;”可以省略不写. (3)一个输入语句可以输入多个变量,中间用“,”隔开.其格式为:INPUT　“提示内容1,提示内容2,提示内容3…”;变量1,变量2,变量3…例如:INPUT　“x,y,z=”;x,y,z 试一试 输入一个学生的数学、语文、英语三门课的成绩,用输入语句表示为　　　　　.? 答案:INPUT　“数学,语文,英语”;x,y,z 2.输出语句 使用输出语句时应注意的事项: (1)同输入语句一样,表达式前也可以有“提示内容”,且“提示内容”和表达式之间必须用“;”隔开. (2)“提示内容”是提示用户要输出的是什么信息,提示内容必须加双引号,“提示内容”原样输出. (3)同输入语句一样,输出语句也可以一次完成输出多个表达式的功能,不同的表达式之间用“,”隔开. 例如:PRINT　“a,b,c=”;a,b,c (4)计算机先计算表达式的值再输出,即输出语句有计算功能. 做一做 当x=3时,输出语句:PRINT　x-5的输出结果是　　　　　.? 答案:-2 3.赋值语句 使用赋值语句应注意的事项: (1)在代数中A=B与B=A是等效的两个等式,而在赋值语句中则是两个不同的赋值过程.如A=B是将B的值赋给变量A,而B=A是将A的值赋给变量B. (2)“=”右边可以是常量、变量或算式,如X=6,A=B,当表达式为一算式时,如C=X+Y,是指先计算X+Y的值,再把该值赋给C,所以赋值语句具有计算功能. (3)“=”左边必须是变量,而不能是表达式、常量.如15=a,x+y=c都是错误的. (4)一个赋值语句只能给一个变量赋值,不能对几个变量连续赋值,但可以辗转赋值.如A=B=10是不正确的,但可以写成:A=10,B=A.赋值后,A的值是10,B的值也是10. (5)可以给一个变量多次赋值,但只保留最后一次所赋的值.如A=5,B=3,A=A+B,执行后A的值为8. 练一练 运行以下语句: A=10 A=A+10 PRINT　A END 输出结果为　　　　　.? 答案:20 探究一 探究二 探究三 三种语句的格式与功能 各种语句必须按其格式编写,并充分注意各自的注意事项,否则,所编写语句是错误的,计算机将无法执行. 探究一 探究二 探究三 典例提升 (1)输入三个变量a,b,c的值,用输入语句表示为　　　　　;? (2)当x的值为5时,PRINT　“x=”;x在屏幕上的输出结果为　　　　　;? (3)在赋值语句:①3=B;②x+y=0;③A+B=-2;④y=A+B中,正确的是　　　　　.? 思路分析:根据三种语句的格式与功能解答. 答案:(1)INPUT　“a,b,c=”;a,b,c (2)x=5 (3)④ 探究一 探究二 探究三 变式训练1下列语句 ①输入语句　INPUT　a;b;c ②输入语句　INPUT　a+2 ③输出语句　PRINT　A=4 ④输出语句　PRINT　5,6 3 ⑤赋值语句　3=A+B ⑥赋值语句　A=A+3 其中正确的有　　　　　.(把正确的序号都填上)? 解析:①错误,变量之间应该用“,”隔开.②错误,输入语句只能给变量赋值,不能给表达式a+2赋值.③错误,输出语句不能用赋值号“=”.④正确,输出语句可以输出常量、表达式的值.⑤错误,赋值语句“=”左边只能是变量的符号,而不能是具体的值,⑥正确,它是将含有变量自身的表达式的值赋予变量的形式. 答案:④⑥ 探究一 探究二 探究三 变式训练2计算机执行下面的程序后,输出的结果是　　　　　.? 解析:由B=2,得A=4,B=6,A=10,所以输出的结果为10. 答案:10 探究一 探究二 探究三 用三种语句编写程序 输入语句、输出语句、赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构,编写程序时“INPUT语句”是输入框中的信息,赋值语句是处理框中的信息,“PRINT语句”是输出框中的信息. 编写程序的步骤:(1)首先根据问题要求构思算法分析;(2)然后把算法分析转化为程序框图,即画出程序框图;(3)再把程序框图转化为程序.要注意转化过程中这三种基本结构与相应语句的对应.熟练后可直接写出程序. 算法语句中的运算符号对应表: 探究一 探究二 探究三 探究一 探究二 探究三 典例提升2 已知一个正三棱柱的底面边长为a,高为h,试设计一个程序来求解这个正三棱柱的表面积和体积,并画出程序框图. 思路分析:根据三棱柱的表面积和体积公式画出程序