【创新设计】高中数学 3.1-.3.1.1函数与方程方程的根与函数的零点课件 新人教A版必修1.pptVIP

3．1　函数与方程 3．1.1　方程的根与函数的零点 【课标要求】 1．结合二次函数的图象，判断一元二次方程根的存在性及个数；体会数形结合思想与函数与方程思想的应用． 2．理解函数零点的概念，掌握函数零点的存在性定理． 【核心扫描】 1．求函数的零点．(重点) 2．零点存在性及零点个数的判定．(难点) 3．函数的零点与方程根的关系．(易混点) 新知导学 1．函数的零点 对于函数y＝f(x)，把使 的实数x叫做函数y＝f(x)的零点． 2．方程、函数、图象之间的关系 方程f(x)＝0有实数根?函数y＝f(x)的图象与 有交点?函数y＝f(x) ． 3．函数零点存在的判定方法 如果函数y＝f(x)在区间[a，b]上的图象是 的一条曲线，并且有 .那么，函数y＝f(x)在区间(a，b)内有零点，即存在c∈(a，b)，使得 . 温馨提示：判定函数零点的两个条件缺一不可，否则不一定存在零点；反过来，若函数y＝f(x)在区间(a，b)内有零点，则f(a)·f(b)＜0不一定成立． 互动探究 探究点1 函数的零点是函数y＝f(x)与x轴的交点吗？ 提示　函数的零点不是函数y＝f(x)与x轴的交点，而是y＝f(x)与x轴交点的横坐标，也就是说函数的零点不是一个点，而是一个实数． 探究点2 若连续不断的曲线y＝f(x)，在区间[a，b]上有f(a)·f(b)＜0，那么y＝f(x)在(a，b)内一定有零点，但能确定零点的个数吗？ 提示　不能，仅能确定一定有零点，但究竟有多少个零点无法确定． 探究点3 如果函数y＝f(x)在[a，b]上是连续不断的曲线，且f(a)·f(b)＞0，则y＝f(x)在(a，b)内一定没有零点吗？ 提示　不一定，如y＝f(x)＝x2在[－1,1]上，虽有f(－1)·f(1)＝1＞0，但其有零点x＝0. 类型一　求函数的零点 【例1】 判断下列函数是否存在零点，如果存在，请求出． (1)f(x)＝－x2＋2x－1；(2)f(x)＝x4－x2； (3)f(x)＝4x＋5；(4)f(x)＝log3(x＋1)． [思路探索]　求函数的零点，就是求相应方程的根． 解　(1)令－x2＋2x－1＝0，解得x＝1， 所以函数f(x)＝－x2＋2x－1的零点为1. (2)∵f(x)＝x2(x－1)(x＋1)＝0， ∴x＝0或x＝1或x＝－1， 故函数f(x)＝x4－x2的零点为0，－1和1. (3)令4x＋5＝0，则4x＝－5＜0，方程4x＋5＝0无解． 所以函数f(x)＝4x＋5不存在零点． (4)令log3(x＋1)＝0，解得x＝0， 所以函数f(x)＝log3(x＋1)的零点为0. [规律方法]　1.本题通过求方程f(x)＝0的根得出函数的零点，准确进行因式分解与变形是求方程根的关键． 2．求函数y＝f(x)的零点通常有两种方法：其一是令f(x)＝0，根据解方程f(x)＝0的根求得函数的零点；其二是画出函数y＝f(x)的图象，图象与x轴的交点的横坐标即为函数的零点． 类型二　判断函数零点的个数 【例2】 判断函数f(x)＝ln x＋x2－3的零点的个数． [思路探索]　可以运用数形结合法或零点存在的判定方法解决． 解　法一　函数对应的方程为ln x＋x2－3＝0，所以原函数零点的个数即为函数y＝ln x与y＝3－x2 的图象交点个数． 在同一坐标系下，作出两函数的图象 (如图)． 由图象知，函数y＝3－x2与y＝ln x的图象只有一个交点． 从而ln x＋x2－3＝0有一个根，即函数y＝ln x＋x2－3有一个零点． 法二　由于f(1)＝ln 1＋12－3＝－2＜0， f(2)＝ln 2＋22－3＝ln 2＋1＞0， ∴f(1)·f(2)＜0， 又f(x)＝ln x＋x2－3的图象在(1,2)上是不间断的，所以f(x)在(1,2)上必有零点， 又f(x)在(0，＋∞)上是递增的，所以零点只有一个． [规律方法]　判断函数零点个数的方法主要有： (1)对于一般函数的零点个数的判断问题，可以先确定零点存在，然后借助于函数的单调性判断零点的个数； (2)由f(x)＝g(x)－h(x)＝0，得g(x)＝h(x)，在同一坐标系下作出y1＝g(x)和y2＝h(x)的图象，利用图象判定方程根的个数； (3)解方程，解得方程根的个数即为函数零点的个数． 类型三　函数零点的应用 【例3】 已知关于x的二次方程ax2－2(a＋1)x＋a－1＝0有两根，且一根大于2，另一根小于2，试求实数a的取值范围． [思路探索]　根据二次方程根的分布画出相应的函数图象，数形结合建立关于