1.5等腰三角形的轴对称性（2.docVIP

授课时间： 年 月 日 第 周 星期 设计人 审核人 课题 1.5等腰三角形的轴对称性（2）课型 新授 第 2 课 总第 8 课时 教学方法 学生讨论、小组交流等 教具 小黑板、自学提纲 教 学 目 标 掌握“等角对等边”的性质； 掌握“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”的性质； 经历“折纸、画图、观察、归纳”的活动过程，发展学生的空间观念和抽象概括能力，感受分类、转化等数学思想方法； 会用“因为……所以……理由是……”等方式来进行说理，进一步发展有条理的思考和表达，提高演绎推理的能力. 重点：熟练的掌握“等角对等边”及直角三角的重要性质　　 难点：　　 　熟练的掌握“等角对等边”及直角三角的重要性质 导 学 练 流 程 测评内容及学生活动设计 前置测评 回顾等腰三角形的有关性质； 2、（1）等腰三角形的一个底角是70度，则它的顶角是 　　 . （2）等腰三角形的一个角是30度，则它的另外两个角分别为　　 . （3）等腰三角形的一个角是100度，则它的另外两个角分别为　　 . 3、 已知一个等腰三角形的一边长为5，另一边长为7，则这个等腰三角的周长是（ ） A．12 B.17 C 导 学 练 流 程 导 学 练 流 程 活 动 活 动 自学内容 课本P25页到26页， 目标 初步了解1、“等角对等边”的性质； 掌握“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”的性质； 时间 检查方式 自查、互查、教师抽查 检测、巩 固 练 习 及 学 生 活 动 设 计 检测、巩 固 练 习 及 学 生 活 动 设 计 1.探索发现 （1）.将一张长方形的纸条上任意画出一条截线AB，所得的∠1与∠2相等吗？为什么？ 经过折叠后所得的△ABC，在所得的三角形中∠1=∠2。那么请同学们度量边AC，BC的长度，你们有什么发现？ （2）在一张薄纸上画线段AB，并在AB同侧利用量角器画两个相等的锐角∠BAM和∠ABM.设AM与BN相交于点C.量一量AC与BC的长度，AC和BC相等吗？你和同学所得的结论相同吗？ （3）根据课本P26的探索，请同学讨论，并从中得出相关的结论 取一张直角三角形纸片，按下列步骤折叠： AB A B C D ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 问题：图中与AD相等的线段有哪些？CD与AB的大小有什么关系？ 【典题选讲】： HYPERLINK / 新 课 标 第 一 网 例1. 如图，在△ABC中，AB = AC，两条角平分线BD、CE相交于点O. (1).OB与OC相等吗？请说明理由. ⑵.BD与CE相等吗?为什么? ⑶.如果将BD与CE变为高或中线，⑵中的结论还成立吗?为什么? ABCDE0例2、如图，已知0B、OC为△ABC的角平分线，DE A B C D E 0 【学习体会】： 【课堂练习】： 1.课本第26页练习1、2、3 ACBDMN2.如图,在四边形ABCD中， ∠ A C B D M N 3.在△ABC中，已知点E在BA的延长线上，并且∠1=∠2，AD∥BC． 问：△ABC是什么三角形？为什么？ 4．如图，△ABC中，BE、CF分别是AC、AB边上的高，D是BC边上的中点，试说明DE=DF. 必 做 题 课本P26页练习T1、2、3 选做题 如图，已知△ABC中，∠B=90°,AB=BC,BD=CE,M是AC边上的中点，求证：△DEM是等腰三角形． 课堂 小结 自主归纳本节课的收获与不足，与同学交流 教学 反思