教师专业素养与进展讲座.pptVIP

追求卓越——幼儿教师的素质与专业成长 互动材料 互动问题: 请问你认为幼儿教师应该具备哪些专业素质? 有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家，“教授，您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢？”，“在幼儿园。在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手……” 请问你知道的中外幼儿教育专家都有谁? 请问哪个幼儿教育专家对幼儿教育的贡献是什么? 请问幼儿园的任务? 请问幼儿教育活动的方法? 请问幼儿教师的技能? 请问……? 一、 专业、专业化、专业发展 关于“专业”，主要有两种理解:一是教育学中的“专业”，系指高等教育根据社会专业分工需要而设置的学业门类。二是社会学中的“专业”，也称“专门职业”，英文译为profession，特指掌握专门知识和技能的人所从事的职业，在社会分工、职业分化中逐渐形成。从一定形式上来说，专业是人类认识自然和社会达到一定深度的表现，随着社会的不断进步、不断发展，人们对专业有着不同的认识。 而教师作为社会职业当中的一员，其专业化的问题最早是由卡尔.桑德斯于1933年提出的。就已有研究来看，教师专业化的概念是在衍变、分化中发展起来的，大致可从两个维度进行理解: “从动态的角度来说，教师的专业化是指教师在严格的专业训练和自身不断主动学习的基础上，逐渐成长为一名专业人