教师团队进展研究[080114职教].pptVIP

教师团队建设 华东师范大学教育管理学系 李伟胜 lwsqq@ /36200.aspx 任何人都可能面对的一个问题：团队 从就餐座位看团队现象：时间一长，座位相对固定 （外出学习时，没有这样的现象？） 孤胆英雄——团结协作 出现问题时，同事之间： 相互合作 vs 相互推委 （深圳一所学校，3年前就知肯定能打翻身仗） 提纲 一、为什么关注“教师团队”的发展？ 二、教师团队在学校组织中的定位 三、教师团队在学校中的工作机制 四、促进教师团队发展的管理策略 一、为什么关注“教师团队”的发展？ （一）从教师工作状态来看 一些事例引发的思考 名师工程——教育均衡发展； 对外开放增强了，对内封闭孤独了 收入水平提高了，精神状态下降了 这样评奖，有什么好处？有什么不足？ （案例1） 某技工学校优秀教学成果奖评选办法 一、为什么关注“教师团队”的发展？ （二）从学校发展需要看 从“骨干教师”到“教师团队” 学校发展背景：基础教育学校的“转型性变革” 组织结构特点：学校理念——教师行为 组织功能特性：行政型组织——专业型组织 （更高形态：研究型组织，而不仅仅是学习型组织） 思考：“学习型组织”的特点是什么？ 一、为什么关注“教师团队”的发展？ 通用于企业和事业单位的