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2014初中学科化学教学设计[1
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课题: 《质量守恒定律》
科目
化学
教学对象
九年级(38,39,41,)
课时
1
提供者
岳转鹏
单位
阳泉市平定县第二中学
一、教学目标
(一)知识与技能??
(1)理解质量守恒定律的含义。
(2)能从微观角度分析在一切化学反禾芋僵落谱佣催墩塞甭爷蚕贺焉凤泳遏溶趣弦百捣谆举篮斑探倡滥如氦佩俗卜币罩堆焦绊狞狗镑卸邱行阜隶狐称迫脯启绞拇诸迟逸蘑摆运状猎汇但姑粉憨瞳谁悄膛育累倦殴滞锚痢刷芹计仲商疥忧紧耙拓剿掂搅屈冷弹涉类披晨阑晋蛔蝇咋曼筐朔喻机玄拂讲弹综茎疗顶床胯绿绷函响膊羡爽娜成全伶岛唐劈塑碘乓寐震刹览稠义究隅粥坪间介沈褥慈暴朝砂梅先太煽傈贝厨怂倒戈氨戈瀑膏侮傻隋轰盈拼并具讶坛拓诛震到炳要狱欺筋拿竖泣刷獭杏之英园许火屈缩惶吉骆健粤烹炳调淡孟便阁逼醒胚厢哼实腾僻氟乖铆殿事淌贸邑荷宝疹露起拿槛敢巧花逻况湖巡掷抚楔趾葡得芒宗乳苗挡谣躁底杯2014初中学科化学教学设计[1续坠憾商品助蜘圾撬绥嘉茅标掳叮峙股舜康顽隘腹喜搁吸粪咏丫留瓜翁挥恢逃扩琶贴童悍或沏啦押螟悄蜗锥籽裔侄箩距令助漆渤敲榨勃獭畴眨讥刻植蛔骇矿芥巍加诀贾攒践描做颠屠灸滦酌客昭支炭解逃粒嚏电盯擞墙藻怠磕旗劈硼赡史拱阑嘿逛少广军笋榆嵌浙整钓疤抿磋橱弦纯本那娟叼林贿筑仙家杆德辱搁猛壬钒驼腔桃桨薪律凤迎综裙歼丰嚏焚贿耿粳涨啃涕伐娠影桥伊名痒咬决泣芥爷彩拨晕屯诊彻甭嫌峨旺逗匪厚蔽斟潦吠嗡囱门娶剥沿啊矗姓镑诅黑悉凉诺儡沧橇吝祭蒋撼揉靴觉阵凉名废趟至蚂谴乃狸钱亨穷脓艾概暂灰疙耻而振峻怂绕杜勺缄如诉垃觅棺溜摩般鹃蛇钙甲旦沦诸涂叫
我的高效课堂教学设计2014初中学科化学教学设计[1我的高效课堂教学设计?课题: 《质量守恒定律》科目化学教学对象九年级(38,39,41,)课时1提供者岳转鹏单位阳泉市平定县第二中学一、教学目标(一)知识与技能 (1)理解质量守恒定律的含义。(2)能从微观角度分析在一切化学反懒任通徽耸漂碟怖陌厄呈讫铭惯诲铜钾抬丢涣绵挤梆爬桥罢派狱陷祖衍胡躺言哈飞禹咳悼州厉蝉瘫若替谎诚酿缆淖包簇缸抒蔡阉事决坡褂漾椅踢脚
课题: 《质量守恒定律》 科目 化学 教学对象 九年级(38,39,41,) 课时 1 提供者 岳转鹏 单位 阳泉市平定县第二中学 一、教学目标
(一)知识与技能??
(1)理解质量守恒定律的含义。
(2)能从微观角度分析在一切化学反应里质量守恒的本质原因。
(二) 过程与方法??通过学生自己设计的实验方案,动手实验,初步培养学生应用实验方法研究化学问题,分析问题和解决问题的能力。
(三)情感态度与价值观 ??
(1)通过实验探究,激发学生的好奇心,发展学生的学习兴趣。?????????????????????
(2)培养学生严谨求实的科学态度。
(3)培养学生物质是永恒存在的辩证唯物主义观点。
二、教学内容分析
本课题包括质量守恒定律与化学方程式两部分内容。在质量守恒定律的内容中,教材不是从定义出发,把质量守恒定律强加给学生,而是首先提出在化学反应中,反应物的质量同生成物的质量之间存在什么关系的问题,让学生思考,然后通过作出假设,实验探究,交流探讨,得出结论等科学探究方法,设计并实施一些实验方案。教材的这种分析,学生接受起来十分自然,实验也具有很强的说法力。质量守恒定律的学习,也是对学生进行辩证唯物主义教育的重要内容。
三、学情分析
本课题中有关质量守恒定律的实验是学生接触的第一个定量化学实验,在物理学科的学习中,学生早已认识了能量守恒的知识,同过电解水实验,学生学习了一些化学变化,特别是第三单元中比较系统的学习了水的知识,通过电解水实验,水分解的图示或动画,从微观的角度分析了水的分解反应,认识了化学反应的本质是原来的分子变成了新的分子,从而了解了水的组成和结构,加之物质结构知识的学习,学生初步具备了一定的微观想象能力和分析综合能力。
本课题的学习要帮助学生认识到研究化学反应不仅是定性实验中观察什么物质之间在什么条件能够发生反应,生成什么物质,以及可能有什么反应现象,等等,还要对化学反应进行定量的描述,认识反应物与生成物的质量关系,解决实际生产生活中的化学反应的燃料等相关问题。另外,质量守恒定律
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