2017年四川省崇州市白头中学七年级地理上册 4.3 人类的居住地——聚落教案 新人教版.docVIP

4.3 人类的居住地——聚落 教学目标 1、知道什么是聚落；运用图片说出城市景观与乡村景观的差异。 2、培养学生读图观察、分析比较能力。 3、正确认识和对待城乡差异。 教学重难点 重点:比较城、乡景观的差异 难点:造成城乡差异的原因 教学方法 读图分析、比较、归纳 教学过程 引入新课： 世界上的人们居住在不同的地方，有些人居住在农村，有些人居住在城市。各位同学，你们来自哪里呢？ 一、乡村和城市： （出示图片）周村大街、威尼斯水城、东方明珠、乡村……。世界上的人们居住在不同的地方，我们把人类的这些集中居住地叫做聚落。 现在请大家欣赏几幅聚落的图片，观察总结什么是聚落？聚落主要分为哪两大类？ 学生回答略， 乡村聚落和城市聚落，一般来说先有什么后有什么？乡村聚落又包括哪些呢? 聚落仅是人们的居所吗？ 聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所。 （出示图片）农村、渔村、牧村、林场。 （承转）联系生产、生活实际回答：乡村和城市所从事的生产活动一样吗？ 乡村有农村、牧村、渔村、林场等。人们分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。城市居民从事工业、服务业等。 由于人们生产方式的差异，使得不同的聚落呈现出不同的景观。 (提问)，你是住在哪里呢？你这里的景观是怎样的？学生自由发言。 （活动）下面我们举行一个对抗赛，全班分为甲乙两大组，甲代表城市，乙代表乡村，各组说说自己的优点，看哪一组说得多，再让甲乙两组各说对方的缺点，看哪一组说的多。 （小结）甲乙两组选一名代表各总结一下各自的景观。通过刚才的了解，我们把乡村和城市景观对比一下，完成下表。 分类 房屋 道路修筑情况 商店多少 学校多少 医院多少 有无农田 有无果园 有无鱼塘 乡村 密集度 高度 城市 (承转)：通过讨论、交流，同学们了解了城、乡之间存在着一定的差异。那么，同样是农村，不同地区的景观又如何呢？ (多媒体显示)：“不同地方的村落景观” 读图分析：这些图片的内容，各有哪些特点？由此说明了什么问题？ 学生回答(略) 课堂小结： 通过今天的学习，同学们多方面了解了各地城市、乡村的景观，开阔了眼界，增长了见识。生活在不同地区的人们，所呈现的景观是不同的。这个世界是一个多彩的、五彩斑斓的世界，令你心旷神怡，流连忘返，难以忘怀。为什么世界各地的聚落所呈现出的有如此差异呢？这就是我们下节课要学习的内容. 板书设计 一、乡村和城市 1、聚落：人们集中居住的地方（居所、场所） 2、分类：乡村聚落和城市聚落 造成原因：生产活动生产方式不同 3、乡村和城市的景观差异 第三节 人类的居住地——聚落(第二课时) 教学目标 1、运用图片说出聚落与环境的关系。 2.、培养学生学会根据收集的地理信息，通过比较，概括等思维过程，形成对知识更加全面系统的掌握。 3、.理解聚落的价值，初步形成保护传统聚落的观念。 教学重难点 重点：聚落与环境的关系，聚落的发展与保护 难点：聚落与环境的关系 教学方法 分析法、比较法 教学过程 引入新课： 同学们，如果你是人类的祖先，现在让你选择一处地方修建房屋，并定居下来，你会选择什么样的地方呢？ 新课教学： 二、聚落与环境 师：我们的祖先最早在定居时，也和同学考虑的差不多，大多选择在地形、气候、资源等自然条件优越的地方“安家落户”，那这是为什么呢？ 生：利于人们的生产、生活，从而推动聚落的形成和发展。 师：同时这也都说明，聚落的形成和发展是和环境密不可分的。 师：多媒体显示：“聚落的形成与发展的主要因素”，说一说聚落的形成主要受哪些因素的影响？ 生：地形平坦，土壤肥沃，适于耕作。自然资源丰富，水源充足，交通便利。 师：聚落大多选择在地形、气候资源等自然条件优越的地区。目前，在一些河流中下游的平原地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较密集；在高山、荒漠地区少有或没有聚落。 承转：既然多种不同的因素都会影响到聚落的形成和发展，因此，世界各地 不同的环境条件下聚落的景观也是不同的。 （多媒体显示图片）观察几幅图片的景观一样吗？由此说明什么问题？ 师：世界各地自然环境差异很大，各民族的生活习俗、历史文化、宗教信仰不同，在长期的发展过程中，形成了不同的建筑风格，建筑外貌，建筑材料各异。 承转：随着社会的发展，人口在不断增加，由此聚落也在不断地发生变化。 学生活动，设计如下： （1）指导学生读图4.23－4.25，讨论各图所示民居与当地自然环境的关系。 （2）在讨论的基础上，完成下表： 当地的气候特点 民居建筑特点 北极因纽特人冰屋 我国黄土高原窑洞 云南西双版纳傣族竹楼 承转：我们已经了解到，早期聚落的形成在很大程度上受自然环境的约束。而随着人口的不断增加、经济的不断增长、社会的不断进步，我们的聚落也