2017年四川省自贡市汇东实验学校七年级政治上册 4.9“人”字的结构教案 教科版.docVIP

4.9“人”字的结构 课标与教材 课标依据：2.1.2了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。 2．1．5知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明、礼貌的行为习惯。 2．2．3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。 教材分析：“人”字的结构是第四单元“人与人之间”的第一节，亲朋好友、同学师生、熟悉的人、陌生的人等，我们生活在人与人的联系和交往中。人类的天性需要交往，个人的发展呼唤交往，社会的进步依赖交往。人际交往就是人与人的交流和往来。教材主要从两个方面进行了讲解，一是心灵的呼唤，与人交往，是人类心灵和精神的内在需要；二是发展的需要，交往是人类自身和社会发展的需要，个人的发展和社会的进步都离不开社会交往。教材设计了体验－思考－活动，结构设计合理，层次分明。教材最后讲解了我们中学生正常交往的好处。 学情 学生踏入中学，进入了新的集体，面对新的同学，对于这些新的变化可能感到迷茫和无所适从，急于找到解决的办法。人与人交往有何意义，是本课学习的重点，也是学生应该重点掌握的问题。但受学生原有基础和认知水平的影响，有些同学掌握起来可能比较轻松自如，而有些学生需要教师加以引导。 教学目标 情感、态度与价值观：使学生逐步体会到与人交往对个人成长和生活的重要性及对社会发展的促进作用，能够提高与人交往的意识和能力，并能树立正确的交往观，从而重视交往，乐于交往，学会交往，建立与同学及他人的和谐的人际关系。 过程与方法：本节教学达成的过程是：设疑导入→自主感悟→共同探讨→分析归纳→学以致用，教学时力求组织学生完成“激趣→探知→训练→归纳→扩展”的舞步操作程序。 知识和能力：1、知道与人交往，是人类心灵和精神的内在需要。 2、理解与人交往对个人成长和生活的影响和作用。并认识缺乏交往给自己造成的危害。 3、理解交往对社会发展的促进作用。 重点：①交往对人的重要作用②交往对人类发展的作用。 难点：①人的众多需要只能通过交往来实现 ②交往对社会的促进作用。 教学方法与媒体 情景教学法、体验法、活动法、合作交流法。 多媒体课件 学习内容及过程（教为学服务——教为主导、学为主体、练为主线） 复备 第一环节：创设情景，导入新课： 一 导入新课： 教师采用复习设问的方式引出本层次内容的学习。 多媒体课件展示问题 交往对我们有何重要意义？ 人类自身的成长及社会的发展能否离开交往？ 在座的各位同学离开人际交往又会怎样呢？ 【设计意图：通过此环节的设计，既让学生加深了对上一节课内容的认识，又以设问和小组讨论的形式激起学生对本课内容学习的欲望和强烈的求知欲。进而承上启下进入“交往 发展的需要”的学习探究。】 多媒体课件展示：发展的需要 二 合作探究 环节一 交往是人类自身成长与发展的需要 多媒体课件展示关于狼孩故事的图片及资料 教师引导学生思考讨论？狼孩与正常人相比有何缺陷?你认为造成这些缺陷的原因是什么？你从中受到了什么启发？ 学生阅读材料，分组讨论，老师巡视，适时加以引导点拨。在充分阅读讨论的基础上，由学生发言，阐明自己的观点。 【设计意图：通过这一活动使学生明白一出生或幼年就脱离人类社会的人，由于缺乏与人的交往，他们的知识、智力、能力、技能、情感等方面都不能得到正常的发展。所以，我们一定要重视交往，乐于交往。】 教师引导：一出生或幼年脱离人类社会，不与人交往 会影响身心健康，那么即使生活在社会中，假设不和人交往的话，又会怎样呢？ 多媒体课件展示关于精神病患者马某孩子的资料 马某患有受迫害妄想症，他把3个孩子长期关在家中。1989年，当人们发现这一情况时，大女儿已经19岁，二女儿15岁，小儿子11岁，但他们的智力年龄分别只有5岁、3岁和1岁。 教师引导学生思考讨论：马某的孩子和我们大家一样吗？是什么原因造成了他们现在的结果？你从他们的悲剧中受到了什么警示？ 【设计意图：通过次环节的讨论设计，使学生进一步明确即使生活在社会中，但如果从小不与人交往，身心也不会得到健康的发展。】 进而使学生明白，交往对每个人的成长与发展都很重要，个人要发展离不开交往。个人的成长和发展过程，实质上就是通过交往逐步学会社会生活的过程。人人都应该重视交往，乐于交往。 师生共同总结： 多媒体课件展示：交往对个人成长与发展的作用 个人要发展离不开交往。个人的成长和发展过程，实质上就是通过交往，逐步学会社会生活的过程。人人都应该重视交往，学会交往，乐于交往。 教师引导：个人的成长与发展离不开交往，那么在座的各位要想健康成长能否离开交往呢？ 进而引导学生进入第二环节关于交往对中学生意义的探究学习。 环节二 交往是中学生健康成长的需要 多媒体课件