2017年九年级历史下册 第3课 凡尔赛-华盛顿体系（第4课时）教案 北师大版.docVIP

第3课 凡尔赛-华盛顿体系 课标要求 了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容，并对由此形成的一次大战后资本主义世界国际关系的基本格局有初步的认识。 教学目标 （1）知识与能力：了解巴黎和会；理解帝国主义国家重新瓜分世界的矛盾；识记《凡尔赛和约》；理解欧洲和中东政治格局的变化、凡尔赛体系；了解华盛顿会议；识记《四国条约》、《五国条约》、《九国公约》；了解华盛顿体系。 通过对凡尔赛一华盛顿体系建立的背景、构成、实质、作用、影响的分析，培养学生比较、综合、概括及运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史问题的能力。 （2）过程与方法：通过对战后帝国主义各国为重新瓜分世界而相互争夺的分析，加深理解、分析问题的能力。通过分析“世界和平纲领”的“十四点原则”和《九国公约》两则材料，逐步掌握运用史料解决问题的能力和透过现象认识事物本质的能力。 （3）态度、价值观方面： 巴黎和会既是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议，同时又是帝国主义反苏司令部。《凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺性条约。 通过凡尔赛—华盛顿体系隐含的矛盾的分析，认识到：帝国主义战后国际关系的新格局包含了各种矛盾和冲突的源泉，是极不稳固的。这些矛盾的发展必将导致体系的崩溃和新的战争。 世界格局建立在各国实力均势基础之上，国家实力决定其国际地位。 重点难点 重点：巴黎和会与《凡尔赛和约》，华盛顿会议与《九国公约》。 难点：正确分析和认识凡尔赛——华盛顿体系的实质。 教学过程 材料： 听到停战的消息，巴黎街头人们欣喜若狂。法国总理克里孟梭说：“吻我的姑娘有500多个了。” 停战后德军回到柏林，市民热烈欢迎。内心的喜悦洋溢在士兵和姑娘的脸上。 导语：第一次世界大战结束了,在付出前所未有的惨重代价后,战火的硝烟渐渐散去，人们扔下发烫的枪炮，带着疲惫、伤痛与迷茫回到久别的故乡。但是,战后的世界是否能赢得了持久的和平,又怎样才能维持持久的和平呢?那些主导世界发展方向的大国最终又导演了怎样的戏剧呢? 一、凡尔赛和约 1、巴黎和会（1919年）及各国的意图 ① 美国：利用自己的经济优势夺取世界霸权 ② 英国：希望继续保持海上绝对优势维护庞大殖民帝国，竭力主张削弱德的海军剥夺它的殖民地并要求德国支付战争赔款同时，为了限制法国，又不主张过分削弱德。 ③ 法国：力求最大限度地削弱甚至肢解德国以确立自己在欧洲大陆的霸主地位了收回阿尔萨斯 和洛林外还要索取尽可能多的战争赔款。（思考：英法在巴黎和会上对处置德国意图的异同及原因如何？第一、相同点：都主张削弱德国。原因是：法国是为了消灭自己的宿敌和对手，英国为了保持自己的海上霸权地位主张削弱具有威胁性的德国海军。都要求德国支付战争赔款。原因是英法在大战中均遭到严重的损失，都可以从德国得到赔款，均希望用德国的赔款来恢复经济，偿还债务。都主张剥夺德国海外殖民地。原因是英法均是老牌的殖民帝国，都需要扩大殖民地并且都可得到德国的海外殖民地。第二不同点：英不主张过分削弱德国，法国则要最大限度地削弱德国甚至肢解德国。其原因是：英继续推行欧洲大陆的“势力均衡”政策，同时也害怕德国复仇，而且要防止德国社会主义化。法国则想最好能一劳永逸地消灭德国，以确立自己在欧洲大陆的霸主地位。第三英法在对德国问题上为了分赃和争霸而相互争吵，为共同利益而相互勾结，典型地体现了帝国主义国际关系中互相争夺和相互勾结的本质特征） ④意大利：希望扩大领土 ⑤日本：企图使它战时从德国手里夺取的太平洋岛和在中国山东的权利合法化，巩固在东亚和太平洋的霸权。 2、地点：法国巴黎凡尔赛 3、操纵国：美国、英国、法国等 4．凡尔赛体系的构成： （1）对德和约——《凡尔赛和约》是和会的中心问题，最重要的部分。 ①目的：惩罚和削弱德国 ②内容：第一、重新划分德国的疆界；（萨斯、洛林归法国，萨尔、河西十五年，东岸50公里不设防，获得独立奥、波兰。) 第二，德国的海外殖民地，由战胜国以“委任统治”形式加以瓜分；（中东、非洲归英法，太平洋岛屿日本占。） 第三，严格限制德国的军备；（废除义务兵役制，陆军不得超十万，海军只留轻型舰，不得扔有主力舰，潜艇、空军不准有，还须支付巨赔款。） 第四，德国须对协约国支付大量赔款。 凡尔赛和约本课的重点之一。 这里运用教学软件讲解凡尔赛对德和约的内容：（1）割地，（2）赔款，（3）限制军备。赔款和军备限制略讲，重点放在割地， 请学生阅读教材关于凡尔赛和约内容，并加以简单概括。教师讲解与组织学生讨论穿插进行）如，请同学们对比教材关于战前与战后欧洲地图中德国疆域变动情况，德国丧失了近 1/8的领土和1/10的人口。这样残酷的规定对德意志民族心理上会造成什么影响？军事方面，请同学们联系德国十一月革命这个背景，考虑“只准保留陆军10万人”这项规定的双重目的──既