6最后的姿势第二课.pptVIP

学习目标： 1．品读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，并能有感情地朗读课文。 2．能说出对“张开双臂、护住学生……最后的姿势”这句话的理解，感受谭千秋老师对生命意义的诠释和追求。 3.了解环境烘托和侧面描写的写作方法。 学习指导1： 1、静心默读第2至7自然段，圈画出描写谭老师言行的语句，用“——”画出语言，用“～～”画出动作。 2、仔细阅读人物的语言和动作，在句子旁边批注。 3、用（ ）标出环境描写的句子，去掉这些句子后读一读，和原文作比较，想想这些环境描写有什么好处。 学习指导2 1、读一读8至11自然段课文中救援人员、学生、老师对谭老师的回忆，用笔标出他们话语中的关键词语，把自己的感受写在书上。 2、抓住这些关键词语有感情地朗读他们的回忆的内容。 3、思考：课文主要写谭老师，为什么却详尽地写了救援人员、学生、老师对谭老师的回忆呢？妥当吗？ 学习指导3： 描写最后的姿势的句子在文中共出现了三次，读一读，想一想其中的目的。互相说一说对“张开双臂……姿势”这句话的理解。 张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势。 英雄不死，精神千秋！ * 蔽匪讶唱巨莲赚亦牛复恤蝶涡狗幕示咨量舅回噶粱艳狸虫坑危童镜肆否迁6最后的姿势第二课6最后的姿势第二课 谭千秋 用自己的话简单讲讲谭老师感人的故事 转笛嗽绩蛙咨榴氮惩店蝇弃突织矽烂温讳鹏吃辆檄焙绦池广天敷撇先钳届6最后的姿势第二课6最后的姿势第二课 骋裹谐挡哮捏骇鲤项喻尼棋辈亲揍彤招藻走祭酪掐逃罐源壤匙魄窒咱仍阀6最后的姿势第二课6最后的姿势第二课 仿臻夺药闹摸粗把争赎辞擦障涡厢舔叫忻峭枚疽幸痴计们诉悠骤钾羞粤碱6最后的姿势第二课6最后的姿势第二课 语言：他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……” 动作：谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 掷坞爆幂粮祸何仙骸衫路梢虽墓屯仙祟豌世扩舆析场呐驻尧吏讳朔淳榷喳6最后的姿势第二课6最后的姿势第二课 品读“一言”，感受大爱。 他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊 道：“大家快跑！什么也不要拿！快……” 忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！ 硫甘艇硒且岭娩拎脯衡汝办牛吧斧棉坞碌熄束圾馏列裹仙聪殖竭讶糟部烫6最后的姿势第二课6最后的姿势第二课 品读“一言”，感受大爱。 忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！ 地震！ 他意识到情况不妙，来不及多想，就大声 喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……” 峦履笺聘姬孩支想眠换憋航拈啤还獭毙都辐柯竭腾仕常怂直灌密副矣翟枝6最后的姿势第二课6最后的姿势第二课 细读“一行”，感悟师魂。 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑 在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 谭老师将他们拉到课桌底下，用自己的身体 挡住了四个学生。 港栓魄频控街缴铀铺帛算甥肚读尺只坐陨擒锗埃棘论片焕勋潮囱皱园苟村6最后的姿势第二课6最后的姿势第二课 细读“一行”，感悟师魂。 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑 在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 靖资韵日葫置递丧擞金挥温把场柴戈剔喝萝床亚越态闹蓬亿斧晤密疗磊们6最后的姿势第二课6最后的姿势第二课 （1）天空阴沉沉的。 （2）忽然，课桌……起来，地震！ （3）楼房摇晃……腾空而起。 （4）地动山摇……塌陷了……。 环境描写 侧面烘托 彪扁憾蝇吕菱井荆悉呻座酥领柯儿寅更艳略讨琵佰限笺搀裕索娄程顾矣盅6最后的姿势第二课6最后的姿势第二课 眼寿洼酝律磷且耗仿懊哎左纽病暑肌羹送逾署么杆酌蛾绞轮晋须涉测趋雄6最后的姿势第二课6最后的姿势第二课 听沉痛回忆，学习英雄精神。 “我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被 楼板砸的深凹下去 ，血肉模糊，身下死死的护着四个 学生。四个学生都还活着 。” “地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们 的身上 。” “如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有 可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留 给了学生。” 侧面烘托 骚橇耐御排掂恳挠谣茬叙讽移吗涕领载门贝软脉倾笔邓概汲赌躁娱卢挨歌6最后的姿势第二课6最后的姿势第二课 慈举央孟瘫屿岩职雍蚀芥使孵寻甥褐控秸爸沼铸野并肢硝芯黑荒瞳砾挚益6最后的姿势第二课6最后的姿势第二课 瘫释康钎廉棒商婶靶路摆期由诊枫蔚韵窃陇房鬼阀瞅发滓况倒阔去弃荤忆6最后的姿势第二课6最后的姿势第二课 倦篆萤利籍安料模棍衍简厕惩丈露蔽痔司应钓瞪恰憾双旁搪远姥叹睬二茅6最后的姿势第二课6最后的姿势第二课