《矛与盾的集合》教学设计第二课时.docVIP

《矛与盾的集合》教学设计教学目标： 1.能正确认读课文中的生字新词，理解并积累“左抵右挡”“难以招架”“大显神威”等词语。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂课文，了解发明家发明坦克的过程，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质。 4.初步了解用事实来说明道理的表达方法。 教学重点： 读懂课文，弄清楚发明坦克的过程，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。 教学过程： 一、检查预习情况 1、检查预习情况，鼓励学生养成预习习惯。 2、通读课文，检查学生读文情况，提示读文注意点。 二、导入课题，把握主体 、读课题，了解“矛”与“盾”。 （1）、出示课文插图，哪是“矛”？哪是“盾”？从文中（哪些字词句可以看出）找依据。 （2）、“矛”与“盾”的作用各是什么？（板：进攻、自卫） （3）、理解“集合”。你从文中哪句话知道的？“坦克把盾的自卫……在战场上大显神威。”（板：合二为一） （4）、课文写了什么？发明家发明坦克----坦克大显神威----明白道理（渗透用事实来说明道理的表达方法）（练习用先……接着……然后……最后……概括） 过渡：发明家怎样发明坦克的呢？带着这个问题，读读课文的1——4自然段。 三、了解坦克的发明过程1、2、（1）、（2）、（3）、—坦克后的心情。） （4）、过渡：3、 （2）、这样设计好吗？ （3）、（4）、、结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理 生活中还有什么例子也能说明这个道理呢？ （1）、举事物例子：+轮子=溜冰鞋……（出示图，集合使我们的生活更方便、更精彩） （2）、人物例子：学习别人的优点（集合使我们变得更加优秀） 4、齐读“是的，谁……胜利者。”板书设计 25?? 矛和盾的集合 ? 　　???????? 进攻　　自卫　　 合二为一 枪炮　　铁屋子　　　坦克