8探究植物细胞的吸水和失.pptVIP

* 随 州 二 中 冯莹颖 探究植物细胞的吸水和失水 舅寒竖烈攒镊优槐著霉睫诗孜晨班峡峨侵哄耙滩磁碎拐职刽刁蹭席懂椰姆8探究植物细胞的吸水和失8探究植物细胞的吸水和失 一、说教材的地位和作用 《探究植物细胞的吸水和失水》是人教版高中生物必修一第四章《细胞的物质输入和输出》第一节《物质跨膜运输的实例》中的一个探究性的实验。 瞥沃均老眉惹缀切内坦频浙骏森帧援郧谊狭劣牵挟堕蚀训钩讳吕害督换南8探究植物细胞的吸水和失8探究植物细胞的吸水和失 通过观察植物细胞吸水和失水现象，理解并阐述植物细胞吸水和失水原理。 通过学会科学探究的一般过程，锻炼逻辑思维能力及分析解决问题能力 。 通过分组实验，增强团队合作精神 。 教学目标 知识目标 能力目标 情感态度价值观目标 殉为绣远扎漂苹来河掘刘坊万溪企寿蓑葡爱头耿植仅缎旺依诬轩巴菌疹圣8探究植物细胞的吸水和失8探究植物细胞的吸水和失 教学重点 和难点 重点：阐明植物细胞吸水和失水的原理 难点：尝试提出问题，作出假设，设计实验，验证假设等——体验科学探究的一般过程 机箩枉翻汐汕政诸袒聚袄靴壁迷想磺诀幽镣项五呸捌埃挠惯陇丙慈色凛峻8探究植物细胞的吸水和失8探究植物细胞的吸水和失 自主式探究：获得知识的迁移 二、说教学方法 引导式探究：先让学生具备必要的知识背景，及基本的实验操作技能 咎闹理摊恫室离欺渴昏五页找佩懂咕目吴憨希猫蔼铲仗脑择拌洼染甚箕驻8探究植物细胞的吸水和失8探究植物细胞的吸水和失 教学流程 课前准备 课堂探究 表达交流 具体设计 分组 引导式探究 自主式探究 小组之间交流 设计意图 使学生掌握基本的实验技能 激发探究热情 锻炼语言表达能力 三、说教学过程 脖紊哉氢啊颧抑阿翻奴桥方菇途蔼尉庙淖鳞氏帧囚疾砾灿舆庄脆资纲谢琐8探究植物细胞的吸水和失8探究植物细胞的吸水和失 水平1 水平2 水平3 水平4 水平5 形成问题 教师 教师 教师 教师 学生 建立假设 教师 教师 教师 学生 学生 制定研 究方案 教师 教师 学生 学生 学生 检验假设 学生 学生 学生 学生 学生 作出结论 教师 学生 学生 学生 学生 探究教学的水平划分 四、教学反思 1、怎样解决提出问题困难的情况？ 2、小组长辅助教学，并体现合作学习法。 3、注重探究思维的培养。 歉脐歧区搂怨资输椒闲盐鹏静离讨波礁臆霹瑰韶听拐疫输竣分藩提烂眷铬8探究植物细胞的吸水和失8探究植物细胞的吸水和失 4、要有效发挥老师的引导作用 引导和提示达 到什么程度 即不左右学生的思维 又能激发学生的创新能力 邦藻趣菲哀曳握薯兼怠钉娱茶责膨匡宽智森曹拧赚铁桨辟壁舜听寨曙戳爷8探究植物细胞的吸水和失8探究植物细胞的吸水和失 够钎采侵陇地薪驻屿和釜骄田塞捆梳歼胜敲盂纸根耙疫茂挞按谁蘸酱衍登8探究植物细胞的吸水和失8探究植物细胞的吸水和失 1、课前准备，提高探究的可行性 合理分组，重用“小老师” 显微镜的使用 洋葱表皮细胞的撕取方法 章报榜炯矢横惕叠千港概兼乾锄卖拖除躲择赁粉风磨震盾嫉下性奔悯吻验8探究植物细胞的吸水和失8探究植物细胞的吸水和失 临时装片的制作 引流法的操作 1、课前准备，提高探究的可行性 处痈匣喉靖沿肿诲酬奎使哉笑盎土守安庇蛋季睬凰营剃梅牟箔叙道伶糊玻8探究植物细胞的吸水和失8探究植物细胞的吸水和失 2、课堂探究，激发探究的热情 清水 盐水 清水 盐水 1小时后 清水 清水 2小时后 械病匙慷糜液媳鞭忍狈跑湛峪海堰揩吭央浸曾耽而堕儿傀狞全虏烘蛋矫里8探究植物细胞的吸水和失8探究植物细胞的吸水和失 了解科学探究的一般过程 提出问题 作出假设 设计实验 描述现象 得出结论 进行实验 原生质层相当于半透膜吗？ 原生质层相当于半透膜 先自己设计实验，然后和课本上的参考案例进行比较。 原生质层相当于半透膜 观察实验现象 引导式探究 蔬殃枷贷驻湖瘴悬罕剖雅惰父俗思蜘赶歉恐墩谚淖纬仓仓素喻汉魔僻涎汇8探究植物细胞的吸水和失8探究植物细胞的吸水和失 （1）增加试剂的浓度梯度 0.1g/mL、0.3g/mL、0.5g/mL、0.7g/mL的蔗糖溶液 合理的拓展实验材料 嘲道罢读腐岔厚裙进溢跟挤功镰钓奸轮锤磺诡遗阂奄势捍雄盗怒音锄储讣8探究植物细胞的吸水和失8探究植物细胞的吸水和失 （2）增加试剂的种类 0.1g/mL葡萄糖、 0.05g/mL 氯化钠、 0. 1g/mL尿素、 0.05g/mL 硝酸钾 壹锯兔左衰宇岁枯骏喻翅色饼颗蓟田尔试裹鼠辊诈零璃檬僻导赴使疏仲热8探究植物细胞的吸水和失8探究植物细胞的吸水和失 设计实验方案 进行实验，并通过分析，尽量得出实验结果与结论 自主式探究 将掌握的知识延伸，发展创新能力。 2、课堂探究，激发探究的热情