2015届高中物理 2.3欧姆定律教案 新人教版选修3-1.docVIP

2.3欧姆定律教案 教学目标 一、知识与技能： 1.知道电流的产生原因和条件．理解电流的概念和定义式，并能进行有关的计算理解电阻的定义式，掌握欧姆定律并能熟练地用来解决有关的电路问题．知道导体的伏安特性．通过电流与水流的类比，培养学生知识自我更新的能力．掌握科学研究中的常用方法——控制变量方法，培养学生依据实验，分析、归纳物理规律的能力．通过电流产生的历史材料的介绍，使学生了解知识规律的形成要经过漫长曲折的过程，培养他们学习上持之以恒的思想品质． 上一节课我们学习了电场，电场对放入其中的电荷有力的作用，促使电荷移动，知道电荷的定向移动形成电流．如：静电场中的导体在达到静电平衡状态之前，其中自由电荷在电场力作用下定向移动．电容器充放电过程中也有电荷定向移动．电荷定向移动形成的电流，导体的电阻以及导体两端的电压之间有什么样的关系呢？ 复习电流的有关知识： （1）什么是电流？ 　　大量电荷定向移 动形成电流． 　（2）电流形成的条件是什么？ 　　①导体，有自由移动电荷，可以定向移动．同时导体也提供自由电荷定向移动的“路”．导体包括金属、电解液等，自由电荷有电子、离子等． 　　②导体内有电场强度不为零的电场，或者说导体两端有电势差，从而自由电荷在电场力作用下定向移动． 　　③持续电流形成条件：要形成持续电流，导体中场强不能为零，要保持下去，导体两端保持电势差（电压）．电源的作用就是保持导体两端电压，使导体中有持续电流． 导体中电流有强有弱，用一个物理量描述电荷定向移动的快慢，从而描述电流的强弱。 （3）什么是电流强度？ ①定义：通过导体横截面的电量跟通过这些电量所用时间的比值．这样可以通过电荷定向移动的快慢来描述电流强弱，这个比值称为电流强度．简称电流，用I表示. ②表达式：I=q/t ③单位：安培（A）毫安（mA），微安（μA） 　　　⑤电流方向的规定：正电荷定向移动的方向为电流方向，负电荷定向移动方向与电流方向相反． 　　正电荷在电场力的作用下，从高电势向低电势运动，所以电流是有高电势向低电势流动，在电源外部，是由电源正极流向负极． （二）教授新课 众所周知，人们对电路知识和规律的认识与研究，也如对其他科技知识的认识与研究一样，都经历了漫长的、曲折的过程．18世纪末，意大利著名医生伽伐尼受偶然发现的启迪，经进一步研究后，已能利用两种不同的金属与青蛙腿相接触而引起肌肉痉挛，于是伽伐尼电池诞生了．但他对此并不理解，认为这是青蛙体内产生了“动物电”．伽伐尼的发现引起了意大利著名物理学家伏打的极大兴趣．经过一番研究，伏打于1792年将不同的金属板浸入一种电解液中，组成了第一个直流电源——伏打电池． 1．导体的电阻 根据某实验作出的导体A和B的U-I图象可知，同一金属的电阻的U-I图象是一条过坐标原点的倾斜直线。这表明统一导体不管电压，电流增样变化，电压和电流的之比都是一个常数。 （1）定义：导体两端电压与通过导体电流的比值，叫做这段导体的电阻． （2）定义式： R=U/I 说明：①对于给定导体， R一定，不存在R与U成正比，与I成反比的关系． 　　 ②这个式子（定义）给出了测量电阻的方法——伏安法． （3）单位：电压单位用伏特（V），电流单位用安培（A），电阻单位用欧姆，符号Ω，且lΩ=1V／A 常用单位：1kΩ=1000Ω；1MΩ=1000000Ω 　前面讨论了电流和电阻，尤其是持续电流的形成，要求导体两端有电势差，即电压．电流强度与电压以及电阻之间究竟有什么关系？这可利用实验来研究． 演示 　　先给学生介绍实验电路图，教师按电路图连接实验电路，并请学生观察电表的正负接线柱，要求学生注意，正负接线柱的接法，R为待测电阻（定值电阻）． 演示 　　闭合S后，移动滑动变阻器触头，观察电表的变化，说明导体两端的电压和电流都随导体的电阻有关． 　　启发学生思考：如何由实验得到电压和电流与电阻的关系呢？ 　　分析：用控制变量法，先保证其中的一个量保持不变，让其余两个量之间相关，然后结合起来分析． 　　保证电阻不变，调节电压，记下触头在不同位置时电压表和电流表读数．电压表测得的是导体R两端电压，电流表测得的是通过导体 R的电流，记录在下面表格中． U/V ? ? ? ? ? I/A ? ? ? ? ? 　　注意：这一方法可以类比数学中函数图象，用描点法来研究，启发学生思考物理与数学的联系． 　　把所得数据描绘在U-I直角坐标系中，确定U和I之间的函数关系． 　　分析：这些点所在的曲线包不包括原点？包括，因为当 U=0时，I=0.这些点所在曲线是一条什么曲线？过原点的斜直线． 　　把 R换成与之不同的 R’，重复前面步骤，可得另一条不同的但过原点的斜直线． 　　结论：给定导体，导体中电流与导体两端电压成正比， I