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教育的“技术”发展史 郭文革北京大学教育学院，北京 100871 本文在媒介技术史和教育史的基础上，提出一个教育的“技术”发展史的分析框架，试图在历史发展的脉络中寻找“技术”影响教育发展的规律，解读“信息技术对教育发展的革命性影响”。本文首先提出从符号、载体、复制方式和传播特征等四个方面来界定一种“媒介技术”。其次，利用这个四维度的“媒介技术”定义，分析了人类媒介发展的五个历史阶段——口传、手工抄写、印刷、电子传播和数字传播。第三，在教育史和媒介发展史提供的大量历史证据基础上，提出了一个教育的“技术”发展史的分析框架。教育的“技术”发展史提示我们，一种“新媒介”技术的出现改变了人类记录和表达“事实”的方式，并进而引起了学术探索和教育传播的变革。媒介技术；教育的技术发展史；符号；载体；复制方式；传播特征G40-057 A 1671-9468(2011)03-0137-21 2011-05-17郭文革，女，北京大学教育学院副教授，博士。全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(DCA050059)。 万方数据 138 万方数据 139 万方数据 140 万方数据 141 万方数据 142 万方数据 143 万方数据 144 万方数据 145 万方数据 146 万方数据 147 万方数据 148 万方数据 149 万方数据 150 万方数据 151 万方数据 152 万方数据 153 万方数据 154 万方数据 155 万方数据 @@[1][14] [美]埃里克·哈夫洛克.口承一书写等式：一个现代心智的程式[J].巴莫曲布嫫 译.民俗研究，2003，(4)：14-34.@@[2] [法]弗雷德里克·巴比耶.书籍的历史[M].刘阳等译.桂林：广西师范大学出版社， 2005.@@[3] 仓理新.书籍传播与社会发展 出版产业的文化社会学研究[M].北京：首都师范大学 出版社,2007.@@[4] [加拿大]阿尔维托·曼古埃尔.阅读史[M].吴昌杰译.北京：商务印书馆，2004. 万方数据 @@[5] [英]彼得·帕克.知识社会史：从古腾堡到狄德罗[M].贾士蘅译.台湾：麦田出版.@@[6] [法]雅克·勒戈夫.中世纪的知识分子[M].张弘译，卫茂平校.北京：商务印书馆， 1996.@@[8][26][32][35][36][37][41][42] [加]哈罗德·伊尼斯.传播的偏向[M].何道宽 译.北京：中国人民大学出版社，2003:35，39，102，124-130.@@[9] [加]哈罗德·伊尼斯.帝国与传播[M].何道宽译.北京：中国人民大学出版社，2004.@@[10] [加]麦克卢汉[加]秦格龙.麦克卢汉精粹[M].何道宽译.南京：南京大学出版社， 2000:171.@@[7][11] [英] Asa Briggs＆Peter Bruke.ASocial History of The Media (3rd).Polity Press: Cambridge UK，p5.@@[12] [美]瓦尔特·翁.基于口传的思维和表达特点[J].张海洋译.民俗文学研究，2000 （增刊）：18-31.@@[13] [英]杰克·古迪.口头传统中的记忆[J].户晓辉译.民族文学研究，2005，(1)：133-140.@@[15] 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）第19章，五十九条[Z].@@[16] [美]Sharon E.Smaldino.教学技术与媒体（第八版）[M].郭文革译.北京：高等教育 出版社，2008：25-26.@@[17][29] [英]阿什比.科技发达时代的大学教育[M].滕大春，腺大生译.北京：人民教育 出版社，1983:37.@@[18][34][44][美]尼尔·波兹曼.娱乐致死[M].桂林：广西师范大学出版社，2004:188- 189，20，198.@@[19]南国农.教育传播学[M].北京：高等教育出版社，2005:11.@@[20] Robert Kozma. (1991). Learn with Media. Review of Educational Research, 61(2) :180. @@[21] 荷马史诗词条[ EB/OL] http：//baike. baidu. com/view/15908.htm，2011-06-10. @@[22] 欧文·戈夫曼.日常生活中的自我呈现[M].冯钢译.北京：北京大学出版社，2009: 213.@@[23][30] 亚历山大图书馆[ EB/OL].http：//baike. /view/25310. htm，20