鳄鱼的争斗.docVIP

*22 鳄鱼的争斗 [教学目标] 1、认识10个生字：宾 域 侵 炫 矩 躯 箭 嚣 截 挪。 继续学习联系上下文、查字典的方法理解词语：“约定俗成”、“兴风作浪”、“技不如人”、“点到为止”。 2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，理解“鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止。”。 3、通过学习课文进一步了解鳄鱼，激发探寻动物奥秘的兴趣。 [教学过程] 导入新课 出示鳄鱼的照片，说说：这是什么动物，你在哪里见过它？它给你留下了什么印象？ 小结引入新课：是啊，鳄鱼对猎物从不手下留情，它的狡猾和凶残给我们留下了深刻的印象，所以在我们的眼里，鳄鱼是一种凶残、冷酷的动物。但你们知道吗？动物学家通过长期观察和研究，从鳄鱼之间的争斗中看到了鳄鱼的另一面，得出了出人意料的结论。 揭示课题，学生齐读。 整体感知 1、组织学生初读课文。（出示初读课文的建议）， 学习小建议： （1）轻声地读课文，读准字音。 （2）课文哪几小节具体描写了鳄鱼之间的争斗？ （3）动物学家得出的结论是什么？用“——”划出来。 2、交流 （1）认读词语：（出示） 水域 炫耀 侵入 规矩 身躯 嚣张 两截 挪开 上下颌 “上下颌”——看图了解“上下颌”的位置， （2）动物学家得出的结论是什么？（出示） “鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止。” 过渡： 这篇课文向我们具体描述了鳄鱼罗宾和另一条成年雄鳄鱼之间的争斗，让我们看看它们是怎样点到为止的。 研读课文 课文哪几小节具体描写了两条鳄鱼的争斗场面？ （第2、3节） 指名读，组织学生边听边思考。（出示“动脑筋”） 动脑筋： 两条鳄鱼是怎么争斗的，分别用“~~~”和“------”划出有关语句。（罗宾：“~~~”，入侵者：“-----”） 3、交流，学习有关语句。 入侵者一直游到它的面前，高高地跃出水面，落下后又拼命地拍溅和喷吐湖水，还张开血盆大口发出吼叫声。 罗宾以自己的强大身躯掀起了比入侵者大得多的风浪，对手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃离。 （1）一开始，入侵者给你留下什么印象？从哪里看出？抓住“高高地跃出”、“拼命地”、“血盆大口”、“吼叫”等词语入侵者的气势咄咄逼人，十分嚣张：嚣张约定好的，鳄鱼间普遍认可形成的。?课文通过一个真实的例子证实了鳄鱼间的斗争看似凶残，实际上只是点到为止。22 鳄鱼的争斗?????????????????????????????? 入侵者???????挑战????? 罗宾?（嚣张）（点到为止）