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运用现代远程教育改进教学方式 培养学生探索创新的教学策略 平昌县云台中学（636446）?? 肖太? ??何芳远 ? 【摘要】：本文阐述了运用现代远程教育技术，再现已逝的，演示学生无法做的实验，改进传统教育教与学的方式，在有限时间内师生最大限度地获取信息，创造性地使用教材，引导探究、关注体验、发现等“教”的策略和学生自主学习、研究学习及合作学习等“学”的策略。 【关键词】：远程教育? ??教学方式??创新? ? ??探索 ? 0??引言：传统的课堂教学采用老师讲，学生听，再辅之以演示实验，实验操作或幻灯的方式，这样信息量有限，不能跨越时空，不能突破地域界限，不能再现师生不能达到的领域，又能创造声情并茂的学习情景，是少部分人的思维，在很大程度上使师生是“井底之蛙”，制约了师生的思维，特别是制约创新思维的发展，及当今课改教材重过程的学习方式。教学的最高境界是培养学生探索创新，素质教育以培养学生探索创新精神、实践能力和与人合作能力为重点，培养学生探索创新，去体现问题，提高学生素质，为将来创新人才奠定基础。新的教学策略是老师最多给学生信息，创新性地“教”和学生如何短时内获取最多的信息，自己去探索创造性地“学”的策略，这只有有效地运用现代远程教育技术。 1??教师创造性地运用现代远程教育技术创造性教的策略。 教师创造性教的策略，包括创造性使用教材的策略，引导学生探究的教学策略，关注体验策略和与人合作策略。 1.1创造性地使用教材：就是正确处理教材时过境迁的矛盾，遵从教材，再现教材中当时的人文情景，教师变课程教材的被动执行者为主动研究者，把课程创新与教学创新结合起来，实现教学与艺术的统一。 如教学《兰亭序集》一文，运用远程资源先再现当时风土人情及文人雅仕，群贤毕至的聚会情景。让学生尝试用简短的词语来描绘聚会的情景，再读作者的《序》，这样学生在美的享受中体会到当时作者的写作背景，心里自然而然产生一幅美的画卷，也会触景生情，泼墨挥毫，抒发发感情，运用远程技术，教师合理地再现远古情景，巧妙处理教材，吸纳最新的人类文明，文化成果，开阔学生视野，激发学生对祖美好山河热爱的爱国热情，陶冶了情操，让学生在短时间获取大量信息，再辅之音乐，让学生在美的享受中学习。 1.2引导探究教学。就是教师指导下，让学生自己去探索、去研究，去体现的教学方法。教师的“引导”主要体现在教学设计和教学组织上，教学设计不要设计统一的思路和方法，重要是让学生“探究”，允许不同意见展开讨论，激发求异思维。 如教学地理“海啸”产生：运用多媒体再现学生不能看到的地球内部结构及月球、太阳对地球的影响，让学生各抒己见，在网上交流讨论，并听取专家的意见，并给东南亚发生海啸的国家人民发去电子邮件。探索地球结构，并如何避免灾害，体现人文关怀，激发学生求知欲和探索精神，现代远程教育很好体现了这一点。 1.3关注体验教学。运用现代远程教育技术让学生多种感观参，让不动的动起来，让无声的变成有声，把微小的放大，大的缩小，看到“不能看到的”，实现人的认识结构中由感性自然过渡到理性。体现认知过程，理性知识获得复杂得多，而图文深情并茂的丰富的感性知识，多种感官的参与，深刻地体验是理性知识获得的有效途径。 如教学原子的结构中和电子的得失过程，运用多媒体投影仪再现这一过程过程，使学生一目了然，能自己总结概括出来，用不着传统方式教师在黑板讲、画，而学生还不理解，只能学生死记，也不能培养思维和探索能力。运用现代远程技术既培养了学生探索精神，又培养了学生抽象概括能力。学生自然达到爽达理解，不须教师讲解而水到渠成获取理性知识。 1.4 “面向世界，面向未来，面向现代化”现代远程教育能做到这点。当今知识爆炸时代，信息时代，我们农村中小信息闭塞，老师个体，小集体力量有限，个人不能穷极所有知识，所有信息；当今知识前沿阵地、各地政治经济动态，科技知识瞬息万变，只有现代远程教育方式能让老师不只是一桶水，是活的水源，教师也能学到新的知识、好的教法，可取长补短，资源共享，体现教育平等。在有限时间内获得传递最多信息，极大增加课的容量，真正做到向四十五分钟要质量。 如我们教学《能》，如何节约能源、减少污染排放，让学生到网上去查世界上的新型能源，了解世界各国减少污染排放的措施，给当地企业提出“节能减排”具体建议。 又如我校购买北京四中网校学习卡，这样我校做到与北京四中资源共享，让我们农村中学学生享受优质教育,实现世界大统一，提高教师创造性教学的策略，提高了教师的知识水平和教学能力。 2??学生因运用了现代远程资源，培养了学生创造性地“学”和创新探索的策略。 学生创造性地学习策略，包括学生自主学习的策略、研究性学习策略及合作学习策略等。 2.1学生自主学习：是在老师指导下学生根据自己的学习基础和学习特点，选择适合自身的发展要求的学习内容学习方