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《古诗两首》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书／江苏凤凰教育出版社 教学内容来源：小学四年级语文（上册）第一组 教学主题： 美丽的秋天 课时:两课时 授课对象：四年级学生 设计者： 四年级语文组 郑州市郑东新区昆丽河小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 ⑴对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能力。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问。 ⑵用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能复述叙事性作品的大意，能联系上下文和生活实际，理解词语的意思。 2．教材分析 本课为两首描写秋夜景色的古诗。《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡转任途中经洞庭湖时所做作。《峨眉山月歌》是唐代诗人李白初离四川时所做。全诗意境清新，语言浅显，意韵流畅。通过描写月映清江的美景，抒发作者秋夜行船时思念故乡友人的感情。 3．学情分析 《望洞庭和》《峨眉山月歌》这两首古诗孩子们普遍感到陌生，所以背诵和默写就成了一个难点。《望洞庭》一诗中有三处比喻，学生可能有点难以理解。《峨眉山月歌》的诗句中有5处地名，要引导学生连贯起来理解。 学习目标 1.能准确认读生字，两条绿线内的3个只识不写，还有一个多音字“磨”要掌握。 2. 学生能正确背诵古诗. 3. 通过对课文的反复品读，理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 评价任务 1.通过齐读、自读、去拼音读等方式，学生能准确认读本课生字生字，1个多音 字“磨”；通过观察比较、教师范写，“汉之星”学生能正确书写 “螺、溪” 等字。 2.通过示范读、自读等方式，学生能背诵古诗。 3. 通过对古诗的反复品读，理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 导入新课 板书课题 （3分钟） 活动一 1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？ 感悟诗歌意境，激发阅读期待。 环节二 初读古诗 （15分钟） 活动一（5分钟） 1、自读古诗明确要求，同时听准字音，听清句子读法。 2、学生自己默读古诗，注意生字词。 读准字音，读通诗句。掌握本课生字词，了解文章大意。 （评价目标一） 活动二（10分钟） 1、检测生字词 2、借助“汉之星”书写生字“螺、溪”。 3、读古诗练读。 （完成目标一） 环节三 精读会意 （20分钟） 活动一（3分钟） 1.理解词义的方法。明确“未、和”等词的意思。 能说出“和”“未”的意思。 能用自己的话，说出古诗的意思。 （评价目标二） （评价目标二） 能体会作者所表达的感情 （评价目标三） 正确、流利、有感情背诵古诗 活动二（8分钟） 1、自由读古诗。 活动三（9分钟） 1、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。 2、诗中把什么比作什么？ 3、谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐） 4、教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。 环节四 总结 （2分钟） 活动一 作业。 1、 用钢笔完成习字册。 2、 抄写书后第三项词语两遍。 3、 想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。 激发学生背诵古诗的兴趣。 附：板书设计 望洞庭 湖光 秋月 潭面无风 水 山 镜未磨 白银盘 一青螺 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 导入新课 板书课题 （3分钟） 活动一 1、谈话导入 感悟诗歌意境，激发阅读期待 环节二 初读古诗 （15分钟） 活动一（5分钟） 1、自读古诗明确要求，同时读准字音，听清句子读法。 2、学生自己默读古诗，注意生字词。 读准字音，读通句子。掌握本课生字词，了解文章大意。 （评价目标一） 活动二（10分钟） 2、检测生字词 2、借助“汉之星”书写生字“君、溪”。 3、读古诗练读。 （完成目标一） 环节三 精读会意 （20分钟） 活动一（3分钟） 1出示词语，强调巩固“联系上下文、查字典、近义词”等理解词义的方法。明确“未、和、发、下”等词的意思。 （评价目标二） 能说出“发”“下”的意思。 能用自己的话，说出古诗的意思。 （评价目标三） 体会作者思念家乡和友人的感情。 活动二（8分钟） 1.学生根据注释自学，试着理解诗句的意思。 2.交流自学情况。学生谈对诗句的理解。 3指名连起