大众中学师资队伍建设五年规划.docVIP

大众中学师资队伍建设五年规划 （2009年—2014年） 建设高质量师资队伍，是提高办学质量、全面推进素质教育的基本条件和根本保证，更是培养和造就高素质现代化人才的基本条件和根本保证。根据学校发展的实际需要，当前政府、家长和社会对我校不断提出的更新、更高的要求，结合我校师资队伍的现状，特制定本规划。 一．工作目标 1.?总体目标： 建成一支师德高尚、学养深厚、结构合理、相对稳定的师资队伍。师德高尚是指这支队伍的成员应具备优秀的道德品质、良好的心理素质与职业行为习惯；学养深厚即要求这支队伍的成员掌握宽厚的专业知识，具备良好的专业素养(教育能力、从事本专业和跨学科的教学能力、教科研能力)；结构合理是指这支队伍的年龄、学历、职称、性别的构成有利于学校各项工作的开展，能满足学校可持续发展的需要；相对稳定即具有一套能“进得来、留得住、出得去”的教师聘用、评价和流动机制，保证教师队伍充满活力。 培养一批具有先进的教育理念、宽阔的学术视野、浓烈的创新意识、深厚的专业知识与教学功底、较强的教科研能力的市级骨干教师。 2.具体目标： (1)学历达标100%，资格达标100%； (2) 高级职称以上教师比例10%； (3) 市级学科带头人、骨干教师、优秀教师等，占教师总数的15％； (4) 80%以上的教师能兼教一门以上的选修课程； (5)所有教师必须做到： 一年合格。指新招聘的教师，不管是否已经具有实际教学经验，都应在1年时间内适应校情和学情，成为我校一名合格的教师。合格标准为：政治思想合格、教学业务合格、教学管理合格、教学科研合格、教学成果合格、家长学生满意。 三年胜任。指在具备合格教师条件的基础上，具备较娴熟的教学技能，胜任本学科的教学工作。有成功开设校级以上公开课的经历。有班主任工作的经历；能开设一门选修课、并能辅导好一个课外兴趣小组；有培训学生参与各类竞赛并获得奖项的经历；每学期能读一本教育专著；每学期都能写一篇有较高质量的教育论文或教育总结。 五年至八年成为学校教育、教学、教科研能手。在胜任本学科教学的基础上，能娴熟地把握教材、课堂，具备胜任本学科一个循环的教学工作的能力，初步形成鲜明且稳定的教育教学特色，能把相关的教育教学经验理论化，且具有一定的示范性。有成功开设市级以上公开课、参加课题研究的经验；有培训学生参与各类竞赛并获得教育署以上奖项的经历；有获得教学竞赛和论文比赛奖项的经历。 二．问题分析 　　近年来，我校教师队伍建设虽取得了一些成绩，但与学校教育的发展对教师的需求相比，还有一定的差距，主要表现在： 　　1．教师综合素质和创新能力有待进一步提高。部分教师的业务素质不能适应现代科学技术发展与教育改革的需要，教学方法和手段不能适应新课改的需求。有的青年教师缺乏授课经验。 　　2．学科带头人、骨干教师队伍比例偏低，队伍结构不尽合理，影响了教学质量整体水平的提升。 三．工作措施： 以科学发展观为指导，以全面提高师资队伍质量为中心，以培养优秀年轻骨干教师为重点，建立促进教师资源开发利用的长效机制，强化优秀拔尖人才迅速成长的激励机制，内培为主，外引相辅，重点突破，整体推进，全面提升，建设一支师德高尚、学养深厚、结构合理、相对稳定的师资队伍。 1. 优化教师成长的环境。努力营造积极进取的校园文化，创设宽松民主的学术氛围，积极倡导互帮互学的良好气氛。 2.通过评价、分配制度的改革与创新，实行多劳多得、优劳优得，充分调动教职工积极性，促进教师大力提升自身素质，提升教学效益。教育教学工作是集体行为，学生的发展和学校的办学质量必须靠全校教职工共同努力。因此，学校努力构建有利于促进教师团队作用发挥的管理机制、考评机制、奖惩和用人机制。 3.把好新教师的质量关。建立“奖勤罚懒，奖优罚劣，能上能下，能进能出”的充满生机和活力的用人机制。加强过程监控，实施目标管理，建立健全业务档案。 4. 强化师德建设。认真学习坚决执行《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，进一步提高教师的政治责任感和依法治教意识，增强以身立教的使命感，恪守师德、内化师品，从严治教、从严治学，人人争做一名优秀的教师。 5. 强化教师专业素质的培训，积极开展教师继续教育工作。有目的、有计划地加强各层次教师的专业与技能培训，引导广大教师勤练教学基本功，提高教育教学技能，全面提升教师的专业素质。通过形式多样的各级各类研修和培训活动，坚持理论培训和岗位实践指导相结合，切实提高培训实效，以高质量、高水平的培训促使教师脱颖而出，快速成长。 6. 加强班主任队伍建设。班主任是学校管理中不可或缺的组成部分，是学校教育工作的骨干力量，是各班进行教育教学工作的具体组织者、领导者。班主任队伍的优劣，直接影响到良好班风、学风和校风的形成。建立健全《班主任工作考核细则》，进一步规范班主任的教育行为。通过理论学习