怎样指导学生写好叙事作文记事部分.docVIP

如何指导学生写好叙事作文的记事部分 龙梅 所谓记事作文就是通过一件事或几件事来表现文章中心的记叙文。事情都是由人去做的，因此，记事作文还是离不开写人。但是作文的侧重点不是表现人物，而是在于挖掘事件的意义。 　　在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有教育意义，值得宣扬，提倡；有的事情却给人留下深刻的教训、启迪。把这些事情的全过程或某一阶、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人。这样的文章就是叙事作文，当然记叙描写任何事件，总离不开人物及其活动，但这里的人物描写并不作为文章描写的主要任务，只需要把与事件有关的人物交代清楚就可以了。 　　一、写作方法 　　1、事件发生的“时间、地点、起因、结果”只要在文章中交代清楚就行，不宜叙述得太多。 　　写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白这篇文章究竟是写一件什么事。很多小学生在写这类文章时，总是只写了事件，而缺少在事件中明白的道理。这份道理和感悟是这篇文章的中心思想。所以我们要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是普遍性的问题。小学生的记叙文不感人，平淡乏味，没有详细地描写事件的“经过”其中一个重要原因。 　　很多学生在写文章的时候，都对事件、地点的背景交代过多，而缺少必要的事件。例如下面这篇文章： 　　《难忘的草原之旅》 　　在暑假里，我们全家去了呼伦贝尔大草原，令我记忆犹新。 　　站在无边无际的草原里，放眼望去，好像是一片碧绿的海洋。一阵风抚过，小草随风摇曳，仿佛海面上泛起了波浪。虽然是在夏天，但吹来的风依旧十分清凉任风而在脸上摩挲，舒服极了。仔细嗅嗅，风中还带着青草味和泥土的芬芳，令人心神舒畅。想象一下吧，一个人站在大草原中间，四周是晴朗的天气和无限的安静，远处是白云朵朵般的羊群，空中又是团团羊毛般的云彩。享受美丽草原的辽阔与周身的宁静，多么美丽的境界啊！ 　　突然，遥远的与天相切的地方出现了一个黑点，两个，三个…。。远处出现的马群逐渐在我的眼前清晰起来。它们一个个有着棕色发亮的毛，矫健的身躯，强壮的四肢。一匹匹高头大马有的昂着头悠闲地散步，有的低头吃草，大尾巴一扫一扫地，驱赶着蚊虫。再看到带领马群的人，骑在马上，十分彪悍。鞭子一挥，马儿便乖乖的听话，好不威风。 　　在草原上，蒙古包随处可见，这是一种圆筒状的建筑，顶部是圆锥形，蓝色的条纹有规律的分布在上面，好看极了。蒙古包类似于帐篷，是游牧民族的住房。别看蒙古包小，它却冬暖夏凉，而且搭建方便-哪有好的牧草，就搬到哪去。 　　此次大草原之旅，让我见到了美丽辽阔的草原，健壮漂亮的马匹，极具特色的民居，着实令我难忘，如果有机会，我一定再去草原，去领略它美丽的风光。 　　2、事件发生的“经过”要作为全文的重点进行详细描写，适当运作各种修辞手法，使对事件经过的描写变得具体生动，引人入胜。 　　记事文章写清事件的开端，发展，高潮和结局。在记事文章对人物的描写很重要。描写人物的时候，要从人物的肖像、外貌、语言、动作、心理、神态六个方面进行合理搭配，下笔集中描绘。叙事的时候，要写清人物做了什么事情，有什么样的心理转变。随着事件的推进和发展，一定要细腻地写出人物情感态度的变化。 　　有一些学生在这一方面处理的不好。例如下面的这篇文章：这篇文章也有着自己的一个明显缺点。就是这篇文章的语言不够生动。耐读性差一些。主要原因就是太过于依赖于叙述这种表现方式，而缺少了丰富细腻的描写。文章中的事例和自己想表达的中心之间的关联性也不是很强。文章的结尾缺少了一个对上面四个事例总结性的语句，缺少了自己的感悟。 　　《生活的歌谣》 　　生活是一首歌谣。 　　作为一个信息学实验班中的学生，我的生活节奏很快，但也很有趣。每天，我在上课之余常常在本子上写程序，在中午把它们输到计算机中编译运行。我和我的几个朋友结缘也是因为我们志同道合。还别说，除了写程序，我们还意外地发现不少东西。我们学校的机房很让我们郁闷：写好的程序不能用移动设备拷走（我们写的程序常常出问题以至于总是需要修改），不能结束没有响应的进程，不能关掉学生端程序（以至于老师在给不会写程序的学生进行屏幕实时录制讲解时把我们也捎上了）。但不久我们就找到了解决方法：对于移动设备，我们可以装虚拟机（为此我刻录了一张XP装机盘以使设备兼容，虚拟机与宿主机是互不影响的）；对于进程的结束，我们可以使用金山毒霸的进程管理器；对于学生端，我们可以用切换输入法或断网再联网的方式关闭（很令人费解是吧，我也不知道为什么）……总之，我的生活是丰