个人课题信息技术下培养小学生数学学习兴趣的研究工作报告.docVIP

《信息技术下培养小学生数学兴趣研究》 工 作 报 告 沭阳县桑墟中心小学 2011.9 《信息技术下，培养小学生数学兴趣研究》 工作报告 本人于2010年6月申报的课题《信息技术下，培养小学生数学兴趣研究》，于2010年9月由宿迁市教研室确定为“十一.五”立项个人课题。一年来，市教科所、县教研室的领导，对课题给予了很多的关心和支持。学校的领导也十分重视，要求我以课题研究为抓手，大力促进课程改革。本人开展了扎实有效的研究，取得了一定的成果。现将课题研究情况及取得的成果总结如下： 一、研究的缘起 历史车轮驶进了21世纪,新世纪是知识经济时代，新世纪是网络信息时代。信息技术的发展，标志着一个时代——信息时代的到来。信息技术与教育的整合，促使了教育的信息化，使现代信息技术应用于教育教学成为可能和必要。计算机辅助教学是现代信息技术在教育教学中的一个重要应用，它为教育教学提供了新的手段，丰富了课堂教学的内容，为教育教学提供了科学的依据,创造了广阔的发展空间，激发了学生学习兴趣，促进了学生的自主发展。在创设情景时、在导入新课时、在讲解重难点时、在练习巩固时、在学生注意力不集中时恰当运用现代信息技术可以大大优化课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，改变学生的学习方式，培养学生的创新思维，全面提高学生综合素质。新时代需要每一个公民要有创新精神、实践能力、收集与处理信息的能力、合作交流能力、自主学习能力。 时代的发展促使世界教育变革的一个重要趋势就是由单纯重视“教”变为同时重视“学”，教师不再是知识的垄断者和发布者，学生不再是知识的接受者和“容器”。学习问题成为现代教育的核心问题之一。 2、小学数学教学改革的需要 科学技术的发展,我们正在进人信息化时代。这些正在转变小学数学教学的重点,冲击着原来的教学模式。《小学数学课程标准》明确指出，现代信息技术要“致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”。计算机等现代信息技术设备将成为学生学习和探索知识的有力工具，这无疑将极大地影响数学教育现状。电脑和网络将成为发展学生的理解和兴趣的重要手段，学生可以通过各种现代化媒介获取信息、帮助思考、促进学习。作为可操作的探索工具，现代信息技术不仅能够有力地促进学生创新精神的发展，而且能帮助学生从一些繁琐、枯燥和重复性的工作中解脱出来，使他们有更多的机会动手、动脑、思考和探索，在真正意义上尊重学生的创造性，充分挖掘学生的潜力，促进生生、师生之间的交流与合作，使不断提出问题、解决问题的学习成为可能。 二、研究的主要过程 本课题被确定为市教研室立项个人课题后，根据课题研究方案进行了定向、连续、有序的研究。回顾一年来的研究过程，自始至终彰显着如下特点： （一）更新观念与研究同行 我广泛深入地学习，持之以恒地刷新课程理念、不断提高对有效课堂教学的正确认识，真正意义上确立“一切以学生的发展为本”的观念，贯穿研究工作的始终。具体说来，做了如下工作： 1、创设情境，激发兴趣。 传统的应用题教学，除了枯燥的数字，最多也只是利用挂图或投影片来创设情境，使知识的导入有时显得生硬而苍白。而利用多媒体网络可以创设出与题意生动而又贴切的情境，从而激发学生的学习兴趣和潜能的发挥，使课堂教学从一开始就确立了学生的主体地位，让学生带着浓厚兴趣主动地接受了知识的引入。 2、动画模拟，有利于同学们对图形的认识。 多媒体的优势在于既能提供大量直观的运动图象，又能随着图象的展示作简要的说明。根据教学的需要，化静为动，动静结合，使静态的知识动态化，有效地激发了学生探究新知识的兴趣，使教与学充满了生机，使学生学得主动，在学习过程中，加深对知识的理解，并逐步了解知识的形成过程。。 3、利用多媒体的视频、音频技术可以对有关教学内容进行分层显示，诱导学生深入浅出，从而达到提纲揭领、融会贯通，系统地掌握有关知识效果。 4、分层练习充分发展学生个性。在平时的课堂教学中，会根据学生的知识差异设计不同难度的问题让同学们解答。可是在做练习、布置作业时，却很难按学生的层次区分。现代信息技术为教师的教学设计提供了有效帮助，教师可以根据自己的需要选择合适的资源。学生也可以根据自己的实际情况，选择适合自己的练习题。不同的同学对知识的理解、接受的程度是不同的。所以教师在利用现代信息技术设计练习时，要注意资源的重组和整合，由易至难地编排练习。 5、实现课堂教学有效及时的反馈、矫正。现代信息技术能实现课堂教学的有效及时的反馈、矫正。计算机的交互性能还可以提供各种丰富多采、生动活泼、容量大、反应快的反馈信息。传统教学中，教学效果往往要通过批改学生作业或测验才能了解到，学生反馈的信息相对滞后，计算机可以实现