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概率统计教材出版中的问题与对策【摘要】教材教育的载体，教材是对教学质量的高低最直接影响的要素之一。据不完全统计约占所有图书4％以上的教材拥有约8％的市场份额。然而当前概率统计教材出版出现越来越多的问题，成为急需解决的问题。 【关键词】概率统计；教材；出版在高等教育从精英化向大众化转变的时候，高等教育教材出版份额迅速增长，空前繁荣的国内高等教育教材出版市场逐年增长，销售数量和销售金额也逐年增长。据不完全统计约占所有图书4％以上的教材拥有约8％的市场份额。然而当前概率统计教材出版出现越来越多的问题，成为急需解决的问题。一、概率统计教材出版概述经济方面，概率统计教材出版为出版社带来丰富的社会效益和经济效益。普通高校教材可以第一年持平或者盈利;而高度专业化的概率统计教材是代表出版社的科学与学术能力形象，表示出版社的整体实力较高。通过出版高质量的高等教育教材树立了良好的品牌形象和信誉，这为以后的探索发展积累经验，建立市场的主导地位，同时收获了丰富的社会效益和经济效益。例如，高等教育出版社的平台课教材、外语教学与研究出版社的外语教材、人民卫生出版社的医学类教材等都已形成自己的特色和优势品牌形象。对于出版市场，利润丰厚的教材市场稳定，概率统计教材更符合市场规律的经营方式，以市场为导向越来越高。为了寻求发展，许多出版社瞄上了高校教材市场，参与高校行列教材出版的竞争。据笔者调查，在现有的大学教材市场，数百个出版社各显神通，推出教材数以万计，市场竞争十分激烈。教学方面，高等教育教材代表了这一个学科的发展前言与趋势，它的科学价值和学术价值都比其他教材或者图书重要，反映了科技发展的现有水平，因此，概率统计教材出版除了有经济作用以外，而且还在先进知识的传播中起重要作用，与政府对思想政治教育的教学课程教材的行政干预不同的是，概率统计教材的编写与出版的行政干预较少，所以学术发展较强。中国高等教育招生数十年已基本现大规模的变化，从而形成一个巨大的教材出版市场;高校规模不断扩大对于真正的好教材提供了一个相对稳定的市场平台。由于高等教育是不是严格统一课程标准或教学大纲，并在高等教育教材编写出版少了中间环节，编写教师拥有自由裁量权，真正的好概率统计教材有更多的机会脱颖而出。二、概率统计教材出版中的问题1. 作者专业素质不高，态度不够端正在其他国家只有最优秀的作者才有资格编写概率统计教材，比如一些经典教材都来自著名数学家或者诺贝尔奖得主。在中国早期写一本概率统计教材是一件很神圣的事，而现在的教材编写特别是高职院校是草台班子、拼盘式的甚至填空式编写，作者不必具有太大的影响力，学术水平如何以及文字水平如何都不中应用。随着时间的推移，这些教材将无法得到保障。由于职称评估体系有时会设计概率统计教材编写，优秀的教师通常在国外或者国内知名的大型出版社发表期刊，在大学从事研究和教学，有着一定的期刊论文和专著发表的水平，他们也不愿意花费大量的时间和精力在概率统计教材的编写与出版上，因为无学术知识的重要性，然而却与教育体系中最重要的职称评定有着重要关系，编写概率统计教材已成为职称评定的一项重要成果，他们有动力去写教材，但有时质量较差。内容科学性等方面不尽人意。出版概率统计教材过去是一个非常神圣的事情，只能由在该领域最优秀的专家编写，但现在很多出版商和教师利用填空式的书写方式粘贴复制，在很短的时间来拼凑一个所谓的新的概率统计教材，出版质量不能保证可想而知。2.缺乏质量评价体系，评奖项目繁多高校教材编写出版没有统一的课程标准和大纲，如何组织教学和写作教材都依赖于作者对学科的理解和掌握知识，没有规范统一权威的概率统计教材质量评价体系，更不要说对不同层次，不同类型的机构的评价体系。许多主管部门和行业主管部门出台了一系列奖励计划，品种繁多。例如，教育部已经批准国家级规划教材获奖政策，在同一时间一个相同较差有几个不同的获奖随处可见，并在同一教材在不同出版社申请奖项，甚至同一作者。一些省级教育主管部门还提出省级精品教材规划，一些行业协会也做了教材规划方案。有多种奖项使得教材作者很迷茫，不知道到底什么样的教材才真正适合在学校使用。概率统计教材出版不应该以营利为目的的行为，它有其自身的客观规律。不仅没有得到市场的认可，也无法实现经济收益，而且还可能会破坏现有的良好的品牌。3. 同类教材质量不高，读者定位模糊高校教材目前同质化和低水平重复出版现象严重。概率统计教材版本的内容的相同过程的数字范围是相似的。从学校的角度来看，许多学校从地方保护主义，采取自编自销的方式。从发行人的角度来看，学生多为这些机构或专业人员的数量，因为它可以保证一定数量的书，许多出版社与学校合作使得学生概率统计教材年年翻新，直接造成了类似的书籍资源浪费。从作者的观点来看，通常是一个众所周知的作者编写的多个版本的教材，其内容是类似的，导