归园田居(其三)说课稿.docVIP

《归园田居（其三）》说课稿 一、说教材 （一）教材的地位及作用 《归园田居（其三）》选自人教版语文教材七年级上册第二单元。本单元要注意理解作者对生活的感受，感悟语文和生活的联系，培养良好的观察习惯和阅读兴趣，同时领悟“一切景语皆情语”这一文学思想，学会从景物描写中读出作者的情感。 《归园田居》在陶渊明的诗歌中占有非常重要的地位，对于帮助学生了解陶渊明的诗风和情感都具有重要作用。首先，从教材的编排上看，他的其他诗文在初中语文教材中还会出现，如《饮酒》、《五柳先生传》等，加之陶渊明的诗风对后世影响极大，特别是以王维，孟浩然为代表的山水田园诗派，与陶诗风格一脉相承，而王、孟二人的诗歌作品在初中教材中也屡次出现。所以，帮助学生读懂本诗，教会他们赏析陶渊明诗歌的方法就显得尤为重要。其次，从这首诗歌本身来看，陶渊明诗风中的朴实自然、意境醇美在此诗中表现突出，字句浅显而颇有情趣，可借此引发学生的学习兴趣并借机作进一步拓展。 （二）教学目标 结合本单元教学要求和本课教材的地位和作用，根据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下个环节展开好的板书就像一份微型教案，此板书全面而简明的将授课内容传递给学生清晰直观，便于学生理解和记忆