郭莹莹语文主题学习要学会.docVIP

语文主题学习要学会“小”题“大”做 ——小学语文主题学习实验研讨会心得体会 郭莹莹 为期一天半的语文主题学习实验研讨会圆满落下了帷幕，聆听了七节语文主题学习优秀课例及专家评课﹑讲座，不仅领略了名师的课堂风采，更看到了孩子们在课堂中令人欣喜的精彩表现，我深刻感受到了何谓语文教学的“人文性回归”。下面我就简浅地谈一谈本次学习的心得体会。 一﹑毕英春老师团队的课堂是学生自己的课堂。 远道而来的毕英春老师团队让我们见识了一流的语文主题学习课堂，不再是传统观念中的死板生硬的师教生学，而是大胆的把课堂还给学生，让学生做课堂的主人。因为是学生自己的课堂，所以孩子们的理解感悟十分个性化。把课本变成学本，把学习课文的过程情景转换成演课文，融进真实的生活真正的情感，我们可以真切感受到课堂中师生情感的碰撞与交融。毕老师团队的几节课都很重视学生的朗读，借助多种形式的感情朗读让学生读中思，读中悟，借读抒情。在此基础上有感而发，进行口语，写话练习，让学生有话可说，有情可表。这三节课时时处处都体现了语文课堂“工具性切入，人文性渗透”的特点。 亮点1.让学生在读中学会方法。 毕老师执教的《可贵的沉默》和《妈妈的账单》是一次师生的心灵交流之旅。以《逃跑的袋鼠》这个幽默诙谐却引人深思的小故事激发学生的学习兴趣，同时引出语用主题“关键词”。接下来的学习中毕老师把《可贵的沉默》课文内容活生生地搬到课堂上，孩子们经历了一场从“我来演”到“我不用演，这就是真实的我”这样的一段情感历程。那些关键词在师生的一次次绘声绘色地朗读中仿佛产生了魔力，把我们带入了情感的漩涡。从文本到生活，学生的体会感受是由心而发的，孩子们真正感受到了父母之爱，也明白了要回报父母之爱。经历了这样的心灵洗礼后，孩子们面对《妈妈的账单》中两份截然不同的账单时，他们的感悟也是深刻诚挚的。一节课很短，“抓关键词”这个学习方法也很精炼，但是学生通过这节课的学习得到的却太多太多了。 亮点2.让学生在读中学会表达。 张晓丽老师执教的《画风》是二年级的课，谁会想到二年级的孩子会写出优美的诗歌呢？可是通过这节课的学习孩子们学会了写诗，而且写得很有意境，充满童真童趣。这就要归功于张老师善于抓住语言训练点让孩子多种形式的朗读，记忆积累“——的——”这样的词语搭配，当文本中的固定搭配孩子们掌握好了，还不忘向生活中延伸：你在哪里见过风？用上“——的——”这样的句式来回答。当孩子们积累的素材够丰富了，一首小诗也就有了雏形。张老师鼓励孩子们在生活中要细心观察并积极投稿，在他们稚嫩的纯真心灵里洒下了一把要乐于创作的种子。其实每个孩子都是闪亮的小作家，只要他们遇到了循循善诱的老师。 亮点3.让学生在读中升华情感。 ?? ?张晖老师执教的《杨氏之子》《钟氏之子一 二》，先引导学生通过朗读古今名句来感受古文与白话文的异同之处，然后通过多种形式的朗读，如：“把字音读正确，注意恰当停顿，把握朗读节奏”；“指名有感情的朗读，根据学生的朗读评价指导朗读”’；当学生掌握了朗读的语气语感后再“像古人那样文字竖排书写着朗读”；“带着繁体字来读”。通过这样层层深入的朗读，让学生感受文言文的韵律美，然后背一背，演一演。在此基础上再结合课本中的注释与插图，联系上下文理解文意。整个教学过程干净自然，水到渠成。学生在张老师的引导下真正的读懂了文本，他们用心地体会文字，感受到语言文字的生命，感觉到它们所蕴含的魅力！这节课孩子们学习的主题不是课文本身，而是中国博大精深的语言。 二﹑奈曼旗老师的课堂让学生学有目标﹑学有方向。 虽然奈曼旗的小学语文主题学习刚刚起步，还处于摸索阶段，却已经形成了鲜明独特的风格，令人眼前一亮。我旗四位老师的课重视语文的点滴积累，目标明确，让学生在学习伊始就对学习内容，要达成的学习目标做到心中有数。学有所成当有学法引路，每位老师都教会了学生正确的学习方法，注重培养良好的学习习惯。在此基础上读写联动，让学生乐表达，会表达。尊重课标倡导自主﹑合作﹑探究的学习模式，体现了简简单单教语文的理念。 亮点1.教学法，让学生进行高效的自主学习。 韩丽月老师执教的《四年级上册第八单元预习达标课》是一节实实在在的语文课，没有任何花哨的摆设，更没有半点儿夺人眼球的噱头。很扎实，很实用。韩老师的课不仅让学生掌握了进行高效自主预习和自我检测的方法，也为所有老师提供了极具可操作性的预习达标课流程模板：先读文——学习生字——理解词语——概括内容——检测。即便是预习课也不忘语文主题学习海量阅读的特点，进行了好书推荐，点燃学生的阅读欲望。 李小兰老师执教的随文识字课《“红领巾”真好》紧扣课程标准，抓住低年级学生的学习特点，采取灵活多样的形式，通过师生间的交流教会学生多种识字方法。如：文本中识字﹑加一