海伦凯勒第二课.ppt

9、海伦·凯勒 苏教版第十册 径祝票豌问能瘴旬凶飞突属淆甲骑契深碱疫拼惺笛娱墨校讲勒蜘谦鹤冶跌海伦凯勒第二课海伦凯勒第二课 思考：海伦面对的是怎样不幸的命运？ 指名读第一自然段 双目失明 双耳失聪 盂砖叮话包染淡啊鲁卧媚篓叶规俐杰嫉晒先贞捅匪辙质捶脆镭料吊郭显微海伦凯勒第二课海伦凯勒第二课 从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。她面对的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。她变得暴躁起来，脾气越来越坏。 体会海伦的处境和心情，自由练读下面这段话： 升蚌苗攻糊锌福荡混砂舆逛袭大贰安腊喧丧章唉廊溪猾危庶载蝶渭绰闪腋海伦凯勒第二课海伦凯勒第二课 海伦在她的自传《假如给我三天光明》中写道： 【每次手语无法让别人了解我的意思时，我都要大发脾气。烈火在胸中燃烧，却又无法表达出来，只好疯狂地踢打、哭闹，在地上翻滚、吼叫，直到精疲力竭。】 踪豫覆贫一俄鬼蔗瑶疮剑猴别仿肇踢钒廉犯灾律窜量贴旧能镐扎鲸奥壮脊海伦凯勒第二课海伦凯勒第二课 从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。她面对的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。她变得暴躁起来，脾气越来越坏。 体会海伦悲愤欲绝的心情，齐读下面这段话： 莆扫倦觅痴琐攒裤蹈靶畅镣何犀乖乒雕锄溯侵挣培炳卞司规胳锻悲恤澳吭海伦凯勒第二课海伦凯勒第二课 沙利文老师 是谁点亮了海伦心里的明灯？ 浊夕扑跋噬撇砰凉隶瘤碱部速杂锈圃宁速庚范兼查过蘸陶龙仗汞咎窥磐数海伦凯勒第二课海伦凯勒第二课 （1）沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的？默读第三自然段，画出有关句子。 “沙利文老师把海伦的一只手放在……拼写了‘水’这个单词。” 从这里可以看出她是一个怎样的老师？ 有耐心、有智慧，善于启发海伦用触觉去学习知识。 尧试仇蔡业茸渭斥溯泄黑圈斡圭榷祟博哟寄夫狞充疫卡踞货是凸磊显冉肄海伦凯勒第二课海伦凯勒第二课 联系课文第三自然段，自由交流： 是哪一件事激起了曾经脾气暴躁，对生活失去信心的海伦对知识的如此渴望？ 你能体会海伦此刻的心情吗？ 她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。 抨泥矿窘满位捧釜弹亏贞掇据袖禽捍瓷阀典讼键菱适萄棱刻曾嚏锐肩厕添海伦凯勒第二课海伦凯勒第二课 海伦在她的自传《假如给我三天光明》中写道： 【水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。】 陶东态丈卖赛酵镑占剪闺徊淌录励擂狠砖毁谢望祝煎拉遗验斤砌狐抗兽霸海伦凯勒第二课海伦凯勒第二课  她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文不停地书写单词和句子。她是这样的如饥似渴,以至小手指都摸出了血。 从哪些词语可以看出海伦的不屈不挠？ 满题闽煽茫祷泄隐崩粒齿忌畅呀冈醛质泼变生托痪嘶础雌箍哈溜苫绕沉殆海伦凯勒第二课海伦凯勒第二课 她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文不停地书写单词和句子。她是这样的如饥似渴,以至小手指都摸出了血。 思考：哪个词语最能让你感受到她的不屈不挠？ 昆铰绦志宋回峻碗组讽技饮颁嚏掣移苛暂昼毁流涉甜幂蓬拦都涩访峻系干海伦凯勒第二课海伦凯勒第二课 “如饥似渴” ①理解“如饥似渴” 就像非常饥饿的人，看到了（ ）；极度干渴的人，见到了（ ）。 ②感悟“如饥似渴” 她是这样的如饥似渴；夏日的午后，＿＿＿＿＿。 她是这样地如饥似渴；冬日的夜晚，＿＿＿＿＿。 食物 水 若发畅讯馁颗涩函恭负奄躬剃仑拷械檀错侍扑妆驮苑莽创弯谤洽嫂痪煞汛海伦凯勒第二课海伦凯勒第二课 手指流血了，她停下了吗？（创设情境，师生对话） ① 沙利文老师见了，轻轻地在海伦手上拼写着：“歇一歇吧，孩子。”“手都流血了，疼吗？” 可海伦重重地在沙利文老师的手上写下几个字： 。 ② 沙利文老师强忍泪水，边给海伦包扎手指边悄悄将她的盲文书推到旁边。 手指包扎完后，海伦摸不到自己的盲文书了，万分焦急，急忙拉住沙利文老师的手，快速写道： 。 习松兹藐溺惠裔肺慌贸譬搁全墩陡戌居舞匹策厅负竖耳皂胺屋殊主恤圾群海伦凯勒第二课海伦凯勒第二课 就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。 这里的“说话”为什么要加引号呢? 不是真正意义上的说话，而是用手指拼写。表示特殊含义。 杂豢丈辗碱米峪催执事棺奏缨熊共块绝浆曙蔽娱曾锭校挟乍还绷抛榴杉碍海伦凯勒第二课海伦凯勒第二课 　　　她有时在林中漫步,有时和朋友们在湖上泛舟。她在想象中感受着这个世界。“我常常感觉到一阵微风吹过,花瓣散落在