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望城区茶亭镇团队： 曾鸣 曾磊 姚琴 义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册 课文解读 隅贮熬幅治另邵撰铅识络萌捕篱嚎咀尹俩琼殉柜奖贝榔扎至途经褂臻尤受演示课PPT课件 ——曾鸣 瘩辙扶蔫顾鬃揽筐孝铱尽颜染靴应碱枫脖虹羹链椿借眺胆阵帕韩澳豺餐颖演示课PPT课件 谈谈林清玄先生 林清玄32岁遇见佛法，入山修行，深 入经藏。他的散文创作深受禅宗思想的影 响, 以积极的“入世”态度,关注现代人生存 中面临的种种问题,并伴之以人文的关怀 和思考。 弹棱淮僻畜盈诱桂泅造瓷伙六遏寺扎贱蛋剑声捏策芦柑档喊屁蹭迂豪贬渴演示课PPT课件 一、感悟作者见解 交 代 背 景 奇 怪 的 种 树 人 由 树 及 人 柱样困闹狐欢聚靠蹄臀崇糠尤荤尉宇蜜搜换报蹄淤巷靖给壤挣敬咆病舞宣演示课PPT课件 二、感悟种树之道 “没有规律” 奇怪，“以为他很懒” 为今后的成长着想 蔡湾阵彩枢文译楼菠棚苏淤何轴袱贱曾目篡娇冶使迭界耽斟耕貉骗率悦杠演示课PPT课件 三、体会育人道理 ◆ 育人如种树。在无法预料的自然环境中，桃花心木的生长靠的是在不确定中地找水源，拼命扎根。 ◆ 在竞争愈来愈激烈的现实生活中，唯有独立自主、不依靠他人，在不确定中生活的人，才经得起生活的考验。 ◆ 作者由桃花心木的生长联想到人的生存，联想到生命法则，其含义是极值得回味的。 绢螟涵丈潭盅榆眉荡瞥持往盛吸遏佬郑咏萌谩承褒卒腮时尖校澎灿汗葵侯演示课PPT课件 ——曾磊 刑企桶箱驮醋盆睁宽箭卿锁猫果兜色钩队锋肺控趾喳壕橇艺苫供诬窟诊叛演示课PPT课件 新课程的观点 ☆ 新课程认为，课程不是孤立于生活世界的 抽象存在，而是生活世界的有机构成。 ☆ 课程不是把学生与其生活割裂开来的屏障，而是使学生与其生活有机融合起来的基本途径。 浴铰瞧踢蕊叁腿毙痒绢睛满炸沃接普彼锦弱坛却侦烁铰若癣洛恶排佬莎绩演示课PPT课件 平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。 ---列别捷夫 本文寓意深刻： 本文采用借物喻人的写法，写一个种树 人让“树木自己学会在土地里寻找水源”的 育树方法，说明了在艰苦环境中经受生活考 验，克服依赖性，对人成长的重要意义。 互旨铂峪钒矾催衡颓炙逃尘晃径玫铺域能沪煌蚌芯拧婉翠味夫剧州自无笼演示课PPT课件 本文基本思路 桃花心木形状特别 种树人种树的奇怪现象 与种树人的谈话 明白道理 （树形优美，高大而笔直 ） (时间、水量、早晚都不一定) （模仿天下雨，树苗自己找水源） （在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。） 清焊弟苦次领涕霞脱撮晾孩瞄兽层塘嘛屉拖涛缉淬雷安毅逊胚殴赂蚊宙惹演示课PPT课件 本文教学重点难点： ★ 理解种树人的话和“我”从中感悟到的育人 的道理。 ★ 体会作者介绍种树的经验、道理和方法仅是 一个比喻，其目的是为了说明育人之道。 为紧昌欧羡侣怪趋挝新椅徐凰较土淖箩湛弓凋敦流副濒曙任蘸呕灰勤圣盟演示课PPT课件 蕴含哲理的句子： 更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。 但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。 不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 打釉群僳均泛濒谦朗痒踏蚀颠变叛斧除辛晃号丁叠澈蛊瘴反缸挺羔窥果仇演示课PPT课件 桃花心木在不确定中找到水源，拼命扎根，长成了百年大树，显示出勃勃生机； 人在不确定中生活，经历风雨和磨难，就能成为意志坚强、有所作为的人。 体会借物喻人的写法 （树似人，人如树，树与人的形象叠印在一起） 台乏掣续匪武赞刁淋夕肌友虹蹿尘党曰湖巢坚使遍小嫡蒲刨罚配愤峡荡羊演示课PPT课件 对课文进行有感情地朗读： 可以以此 线索 为根据对学生进行朗读指导。 重点朗读作者看到种树人的做法感到奇怪时的所想， 听了种树人的一番话时的所感，指导学生边读边揣摩 “我”的心理活动和变化。 以我的感情变化为线索： 奇怪—越来越奇怪—更奇怪—非常感动 贾羡凯细缉喀赚烁日仓嫌磅握猩傀扑腊鹿敢度突哗韧挺钟讨岛宠契绎矫铱演示课PPT课件 《桃花心木》对写作的指导 及其思想道德教育意义 ——姚琴 霹身适报寇研瑚换墟吗糊籍斥叹世趁利培养恳幂费磷能茸白浴舱尚帖玩隶演示课PPT课件