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《二次根式的除法》单元知识结构图 知识结构： 教学设计示例 一、教学目标 1．掌握商的算术平方根的性质，能利用性质进行二次根式的化简与运算； 2．会进行简单的二次根式的除法运算; 3．使学生掌握分母有理化概念，并能利用分母有理化解决二次根式的化简及近似计算问题； 4. 培养学生利用二次根式的除法公式进行化简与计算的能力； 5. 通过二次根式公式的引入过程，渗透从特殊到一般的归纳方法，提高学生的归纳总结能力； 6. 通过分母有理化的教学，渗透数学的简洁性. 二、教学重点和难点 1．重点：会利用商的算术平方根的性质进行二次根式的化简，会进行简单的二次根式的除法运算，还要使学生掌握二次根式的除法采用分母有理化的方法进行． 2．难点：二次根式的除法与商的算术平方根的关系及应用． 三、教学方法 从特殊到一般总结归纳的方法以及类比的方法，在学习了二次根式乘法的基础上本小节 内容可引导学生自学，进行总结对比． 四、教学手段 利用投影仪． 五、教学过程 (一) 引入新课 学生回忆及得算数平方根和性质：（a≥0，b≥0）是用什么样的方法引出的?(上述积的算术平方根的性质是由具体例子引出的．) 学生观察下面的例子，并计算： 由学生总结上面两个式的关系得： 类似地，每个同学再举一个例子，然后由这些特殊的例子，得出： (二)新课 商的算术平方根． 一般地，有（a≥0，b＞0） 商的算术平方根等于被除式的算术平方根除以除式的算术平方根． 让学生讨论这个式子成立的条件是什么?a≥0，b＞0，对于为什么b＞0，要使学生通过讨论明确，因为b＝0时分母为0，没有意义． 引导学生从运算顺序看，等号左边是将非负数a除以正数b求商，再开方求商的算术平方根，等号右边是先分别求被除数、除数的算术平方根，然后再求两个算术平方根的商，根据商的算术平方根的性质可以进行简单的二次根式的化简与运算． 例1 化简： （1）； （2）； （3）； 解∶（1） （2） （3） 说明：如果被开方数是带分数，在运算时，一般先化成假分数；本节根 号下的字母均为正数. 例2 化简： （1）； (2)； 解：（1） （2） 让学生观察例题中分母的特点，然后提出，的问题怎样解决? 再总结：这一小节开始讲的二次根式的化简，只限于所得结果的式子中分母可以完全开的尽方的情况，的问题，我们将在今后的学习中解决. 学生讨论本节课所学内容，并进行小结． (三)小结 1．商的算术平方根的性质．(注意公式成立的条件) 2．会利用商的算术平方根的性质进行简单的二次根式的化简． (四)练习 四)练习 1．化简： （1）； （2）； （3）. 2．化简： （1）； （2）； (3) 六、作业 教材p．183习题11．3；A组1．