第四单元：体育.doc

实验三小《自学——合作》教学预案 教研组审核签字： 教务处审核签字： 日期： 课 题 《体育颂》 学 习 目 标 1、正确、流利、有感情地朗读文章、抓住各段领起句，把握它们在文中的意义和作用，感受作者的情感。 、引导正确领会体育真正的内涵，认识现代体育对人类产生的巨大影响。领悟体育的深刻内涵。一、交流现代奥运会的资料，导入课文： 1、你们熟悉奥运会吗？喜欢看奥运大赛吗？ 2、知道现代奥运会是在何时，由何人倡导发起的吗？（学生交流课前查阅的相关资料。） 3、师激情小结：一位法国的热血青年，他痴迷于体育希望以体育救国，在他的倡导下于1896年在希腊雅典举办了现代第一次奥林匹克运动会，为此他曾奔走呼告30个春秋，他让奥林匹克风吹遍了全世界。被誉为“现代奥运之父”。就连他死后也愿与体育同在，与奥运同在，后人按他的遗嘱把他的心安葬在了奥林匹克的发祥地——奥林匹斯山下。现在你们能叫出他的名字了吗？（顾拜旦！） 4、下面我们就一起走进顾拜旦用他的心与热情所铸就的体育的赞歌《体育颂》。（板书课题） 二、初读感知，理清课文脉络： 1、学生自由朗读课文，思考：课文每个自然段围绕哪句话来写？ 2、交流、汇总，师小结：这都是每一小节的首句，请同学们用直线在书上画下来。 3、顾拜旦从哪几个方面赞颂了体育？全班交流。 教师随机点拨：从体育的力与美、所蕴含的精神内涵、对整个人类社会发展的促进作用三方面赞颂了体育。 4、我们可根据以上三方面把课文分为三部分，那么这三部分之间的顺序可调换吗？为什么？ 5、第二部分中的三部分能调换顺序吗？为什么？ 、品读感悟第一自然段。 1、学生自学，思考：你体会到了什么？在书上做批注。 2、全班交流：你体会到了什么？ 3、教师点拨： （1）同学们能抓住重点词来体会，体会到了体育给人们带来了欢乐与动力，那么能否举个生活中的例子说明？ （2）出示残奥会运动员奋力拼搏图、以及残奥会队员会心的领奖图。师：你看，那轮椅上奋力拼搏的天使，正微笑着迎接阳光生活，他们活得那样精彩，那样充实。就如同沐浴在晨曦中一般。 4、指导朗读。（指名读、指名评、齐读。） 5、教师小结阅读方法： 你们发现了没有，我们是用什么方法理解课文语句的？（抓住重点词、联系上下文、联系生活实际及资料） 、学法迁移，小组竞赛，合作学习第2－9自然段 （一）教师让每个小组明确了本小组学习的内容，并出示“自学导航”:各小组的组员采用刚才的阅读方法自学，并写下体会，画出不懂的语句。 （二）学生自读并作旁注。 （三）小组合作学习，准备开展小组竞赛。 1、教师公布小组竞赛规则： 待会儿，小组成员不仅要派代表说说对他们学习的自然段的体会，并要接受其他小组成员和老师的提问。我们将给每个小组打分，以100分为满分。不知哪个小组的合作会最棒，分数会最高？让我们拭目以待。 2、小组合作学习。 、小组代表反馈、全班交流、学习2－9自然段。 （一）各小组代表反馈：你体会到了什么？ （二）其他小组评价或提问。 （三）教师在各小组组员发言后随机进行点拨： 1、第2自然段： （1）学习“无与伦比”：理解“无与伦比”的词意；体育的作用无与伦比体现在哪？ （2）出示刘璇优美体操图，花样滑冰图。师：瞧，冰上芭蕾一曲响，璇美人那优美的身姿正翩翩起舞。 2、第3自然段。 教师补充有关兴奋剂的事例：1988年汉城奥运会。加拿大短跑名将本·约翰逊在100米赛马中以9"79的成绩震惊田坛，但随即就被查出是服用了兴奋剂，终被取消纪录，追回金牌，成为那一届奥运会最为轰动的丑闻。 3、第4自然段。 （1）学习“深思熟虑”：理解“深思熟虑”的词意；我们经过慎重的深思熟虑体现在哪？ （2）出示蹦极、攀岩、高山滑雪、赛车图。师：那凌空而飞“鹰”，你飞得那么自由，爬得那样倔强。 4、第5自然段（出示五星红旗在赛场上升起的图片、刘翔亲吻金牌的图片。）师：当《义勇军进行曲》奏响，当赛场变成火的海洋，亚洲人站在110米栏的领奖台上，要知道从没有亚洲人在世界性比赛中，在短距离精彩上获得金牌！ 5、第6自然段（出示父子高兴的滑雪图，幼儿园小朋友欢快的体育课图。） 6、第7自然段（出示图：冬天，同学们在操场做操。） 7、第8自然段（出示图：全民健身的图片。）师：如果我们社会的每一个人都按照体育的规则约束自己，有纪律、有组织、有竞争，那么我们的社会便会不断的前进！ 8、第9自然段（出示安南的“奥运圣火让战火熄灭！”图，以及历届奥运让战火熄灭让人们团结参赛的故事和场面。） （四）教师分别指导学生朗读各自然段。 教师：此时此刻，我们看到了体育所带给我们人类的一切，我们不禁赞叹，因此，我们要读出赞美之情。（分别采用师生轮读、男女生轮读、分小组轮读、指名读、全班读、配乐美读的方式。） 感受本