高考作文 鉴赏古诗中的形象.docVIP

学案 鉴赏古诗中的形象 1.阅读李白的《独坐敬亭山》，完成下面的问题。 独坐敬亭山 李 白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 分析诗中塑造了怎样的人物形象。（4分） 答案 全诗塑造了一位孤僻高傲的诗人形象。众鸟高飞远去，孤云独悠闲，唯留诗人独坐敬亭山，体现了诗人的孤独。孤云独闲，正是诗人的形象！与敬亭山“相看两不厌”，又是何等清高孤傲！（形象2分，分析2分） 2.阅读曾巩的《西楼》，完成下面的问题。（6分） 西 楼 曾巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 【注】 钩疏箔：把帘子挂起。 （1）简析此诗描写了什么景色。（4分） 答案 这首诗描绘了海滨暴风雨来临前的壮美景 象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风 的呼啸中拍打着堤岸，又咆哮着远去。（景象2分， 分析2分） （2）诗人借助所写景色表达了怎样的情感？（2分） 答案 这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风 满楼”的雄伟气势，从而表现了诗人开阔的胸襟 和内心的豪情。（分析和情感各1分） 3.阅读张渭的《早梅》，完成下面的问题。 早 梅张 渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 简析诗人借梅展示了什么样的自我形象。（4分） 答案 作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚 韧刚强、超凡脱俗的自我形象。天寒而近水先发， 显出梅之坚强；“迥”字表现早梅之孤单；“白玉 条”“冬雪”则鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质，这 一切正借喻了诗人的自我形象。（形象和分析各 2分） 4.阅读李贺的《马诗》，回答后面的问题。（4分） 马 诗 李 贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 （1）这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？（2分） 答案 描绘了一匹威武雄健、渴望驰骋疆场、大 显身手的骏马形象。 （2）借马抒发了诗人怎样的思想感情？（2分） 答案 借马抒发了诗人渴望建功立业的宏大抱 负，同时也表达了怀才不遇的激愤之情。（2个要 点，各1分） 5.阅读刘羽的《白鹭图》，回答后面的问题。 白鹭图 刘 羽 芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。 一生清意无人识，独向斜阳叹白头。 简析诗人借白鹭的形象表达了什么样的情感？(4分) 答案 白鹭独立芳洲，一生无人理解，只好独向 斜阳感叹已白头老去，借此表达了诗人孤独、寂 寞而无人理解但又清高自赏的思想情感。（形象 和情感各2分） 6.阅读下面的宋词，完成后面的题目。（8分） 鹧鸪天 苏 轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时 时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜 徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 (1)词的上阕写景，请就作者写景角度的变化作简 要分析。（4分） 答案 主要从远眺近观、仰视俯视，视觉、听觉、 嗅觉等角度赏析。（要有角度，有分析）如：由远 及近，林断处见到远山，近处“乱蝉衰草小池塘”； 上下结合，既写了天上的“翻空白鸟”，也写了池 塘里的“红蕖”；动静结合，动的有白鸟翻飞， 静的有衰草红蕖；有声有色，写了乱蝉，还写了 白鸟和红蕖。 (2)总观全词，你看到了一个什么样的人物形象? 试作简要分析。（4分） 答案 一个抑郁不得志的闲人形象。上阕借景抒 情，通过一幅幅画面，展现了词人那种百无聊赖、 无可奈何的心境；下阕直接描写人物的抑郁，结 尾点出主题，一个得过且过，日复一日地消磨岁 月又无可奈何的人物形象展现在读者面前。(“闲 适、悠然、豁达”是一方面，“得过且过又无可 奈何”是另一方面。)(角度、形象和分析各2分） 封建社会中失意潦倒而又清高 悲愤的知识分子 偏 敢于说真话的正直之士 救物济世 （忧国忧民） 7.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分） 自 叙 杜荀鹤 酒瓮琴书伴病身，熟谙时事乐于贫。 宁为宇宙闲吟客，怕作乾坤窃禄人。 诗旨未能忘救物，世情奈值不容真。 平生肺腑无言处，白发吾唐一逸人。 (1)近体诗以首句不入韵为正格，入韵的为偏格， 这首诗为 格。（1分） (2)诗中“闲吟客”，“吟”的内容是 。 “不容真”，“真”指 。 (4分) (3)此诗描写了一个 形象。（3分） 8.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分） 书李世南所画秋景二首（其一） 苏 轼 野水参差落涨痕，疏林欹倒出银根。 扁舟一棹归何处，家在江南黄叶村。 (1)诗歌中有两个词语都点明了