高考作文 鉴赏古诗中的内容情感.docVIP

学案 鉴赏古诗中的内容情感 1.阅读下面这一首词，完成问题。（8分） 清平乐 李 白 画堂晨起，来报雪花坠。高卷帘拢看佳瑞，皓色运迷庭砌。 盛气光引炉烟，素草寒生玉佩。应是天仙狂醉，乱把白云揉碎。 (1)结合“应是天仙狂醉，乱把白云揉碎”句谈一 谈李白诗词的风格特点？（4分） 答案 这一句体现出李白诗歌具有鲜明的浪漫主 义特色。①想象丰富，说雪花是喝醉酒的天仙把 白云揉碎成的；②善用比喻，将大雪比作揉碎的 白云。（风格和分析各2分） (2)联系具体内容分析本词表现了作者什么样的心 情。（4分） 答案 “画堂晨起”环境怡人，“佳瑞”有瑞雪 丰年之意，“皓色”“盛气”“玉佩”用词亮丽， 加上“天仙狂醉”，表现了词人兴奋和喜悦的心 情。（分析和心情各2分） 2.阅读下面这首词，回答问题。（8分） 长相思 李 煜 一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹。菊花开，菊花残，塞雁高飞人未还，一帘风月闲。 (1)词中“相思枫叶丹”与杜牧的《山行》“停车 坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”都写了枫叶，两 者表达的情感是否一样？为什么？（5分） 答案 不一样。前者通过“枫叶丹”来写秋之深， 从而表现相思之苦；后者以春天的“二月花”来比 枫叶，一扫常见的凄凉黯淡，透露出欣喜昂扬之情。 (2)词的下片“菊花开，菊花残”两句对表现主题 有哪些作用？（3分） 答案 点明时令是秋季，从花开到花落的时间长， 说明相思之久；用“残”字渲染出萧瑟冷清的气 氛，衬托出愁苦的心情。 3.阅读下面这首诗歌，完成问题。（6分） 送柴侍御 王昌龄 流水通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 (1)从题材的角度来看，这是一首 诗，与其他 同类作品相比，我们看到了诗人与众不同的襟怀， 那是一种 的心态。（2分） (2)后人评价王昌龄的这首诗“道是无情却有情”， 你同意吗？谈谈你的看法和理由。（4分） 送别 乐观/豁达/开朗/积极 答案 我同意。诗的第二句说“送君不觉有离伤”， 写自己送朋友离开，也不觉得悲伤，因此看似无 情，（1分）但诗人接着说“青山一道同云雨，明 月何曾是两乡”。一句肯定，一句反诘，蕴涵的 正是人分两地、情同一心的深情厚谊，（2分）这 两句诗既对朋友表示宽慰，又将深挚不渝的友情 和别后的思念，渗透在字里行间，更显体贴与深 情。(1分) 4.阅读下面这首词，完成问题。（6分） 醉花间 （唐）冯延巳 晴雪小园春未到，池边梅自早。高树鹊衔巢，斜 月明寒草。山川风景好，自古金陵道。少年看却 老。相逢莫厌醉金杯，别离多，欢会少。 （1）作者通过“晴雪”“池”“梅”等意象，描 绘了怎样的景象？请简析。（2分） 答案 作者用“晴雪”“池”“梅”等意象，描 绘出“小园”蓬勃生机的早春气息。（1分）词中 春虽未到，但不远矣，概因日晴雪融，梅花盛 开，池水碧绿，点明“小园”已经充满了活力与 生机，这都是大地苏醒的先兆。（1分） (2)王国维在《人间词话》中说到：“正中(冯延巳) 词除《鹊踏枝》《菩萨蛮》十数阕最暄赫外，如 《醉花间》之‘高树鹊衔巢，斜月明寒草’，余谓 韦苏州之‘流萤渡高阁’，孟襄阳之‘疏雨滴梧桐’ 不能过也。”有人认为“斜月明寒草”句读来不顺， 如将之改为“明月斜寒草”似乎更上口，意境也不 为差。你的看法是什么？为什么？(4分) 答案 同意王国维的看法。(1分)词中的“月”是 “斜月”，说明此时并非满月，光为微光，这样 的月光照在夜晚生出寒气的草上，渲染了一副冷、 寂之境。（1分）再与前句“高树鹊衔巢”结合起 来，环境的特点更为清晰。（1分）而如改为“明 月”，则光线不同，意境也会不同。（1分）（如 答同意“有人”的看法，分析合情合理，能自圆 其说，亦可。） 5.阅读下面这首词，完成问题。（6分） 玉楼春 （宋）严仁 春风只在园西畔，荠菜花繁蝴蝶乱。冰池晴绿①照 还空，香径落红吹已断。 意长翻恨游丝短，尽日相思罗带缓。宝奁②明月不欺人，明日归来君试看。 【注】①晴绿：指池水。②奁：镜匣。 (1)词中“落红”是诗歌中常见的意象，请另写出 两个含有“落红”意象的古诗词句。（2分） 答案 唐·戴叔伦《相思曲》:“落红乱逐东流 水，一点芳心为君死。” 元·高克恭《过信州》:“风送落红搀马过，春风 更比路人忙。”清·陈维崧《破阵子·拟过竹逸 斋前探梅》：“四百八十南朝寺，二十四番花