4AUnit_4_Do_you_have_any_cousins.pptVIP

While-task procedure 1: 活动内容：通过问答引出核心句型 T: Jill has a cousin. Do you have a cousin? S: Yes, I do./No, I don’t. 活动目的：通过询问，引出回答，并理解问句的含义。 其他建议：在上一环节介绍时，教师就有针对性地记住几个有cousin的学生和没有cousin的学生。引出针对这一提问的简单回答方法。 * While-task procedure 2: 活动内容：操练核心句型 T: We can ask these questions about uncles and aunts too. 活动目的：替换性练习，在前面会对cousin提问的基础上，让学生试着对uncle和aunt也进行提问。 其他建议：让学生注意问句中的复数使用。 * While-task procedure 2: 活动内容：以Jill家庭操练核心句型 T: Do you have any cousins? S: Yes, I do. T: How many cousins do you have? S: I have one cousin. T: So when we are asked “Do you have any cousins？”，we can say,“Yes, I have one cousin. ” 活动目的：在较为熟练的掌握简单回答之后，引出更为完整的回答,并让学生跟读。 其他建议：注意这里回答的数量为单数，引导学生正确地说出cousin。 * While-task procedure 2: 活动内容：以Mark为例操练核心句型 T: This Danny. How many cousins does he have? S: Two. T: So he can say,“Yes, I have two cousins.” 活动目的：借用上节课culture corner中的图片，引出“Yes, I have two cousins.”的回答。 其他建议：这里的回答数量不再是单数了，让学生说清cousins，注意复数的使用。 * While-task procedure 3: 活动内容：读句子，对比学习 活动目的：将两种不同数量的回答放在一起，让学生对比，并能根据实际情况选择正确的回答方式 其他建议：复数与单数的区别 * While-task procedure 4: 活动内容：学生互相问答 活动目的：操练核心句型，让学生了解回答中单复数的区别 * Post-task activity 3: 活动内容：Listen and say，学生填空完成句子后，角色扮演。 T: Who remembers the words? 活动目的：逐幅图地进行对话练习。 * Post-task activity 3: 活动内容：Listen and say，学生填空完成句子后，角色扮演。 T: Who remembers the words? 活动目的：逐幅图地进行对话练习。 * Period 1 Module 2 My family, my friends and me Do you have any cousins? 4 Module 2 My family, my friends and me Oxford English 单位：双店学校 姓名：杨锦霞 father mother parents They are my parents. grandfather grandmother grandparents They are ... Jill father mother grandfather grandmother parents grandparents uncle under umbrella (John) Uncle John He is my … (Lily) aunt Uncle John Aunt Lily They are ... Uncle John Aunt Lily Dan cousin touch rough He is ... Uncle John Aunt Lily Cousin Dan This is my cousin. His name is Dan. He’s Uncle John’s son. This is my