八上第二章中国的自然环境第一节地势和地形.docVIP

课题 第二章 第一节 地势和地形 课时 8-10 教学 目标 知识 1、理解地形、地势、山脉等概念，认识并知道不同走向的主要山脉。 2、御用地形图说出我国地形、地势的主要特征。 能力 培养学生读图分析、观察判断和主动探究的能力。 使学生初步掌握评价地理事物的几蹦方法。 情感 初步培养学生树立人与自然环境要和谐相处、协调发展的几蹦地理观念，热爱祖国大好河山。 重点 难点 重点是我国的地势、地形特征。 难点是运用地图观察判断我国地势、地形的几蹦特征，结合地图使学生形成地理事物的空间概念。 方法 读图观察、对比联想、探究讨论等方法。 教具 有关挂图、模型等。 教学过程 第一课时 导入新课 上一章我们学习了我国人口、民族等知识，我们中国人是生活在怎样的一个自然环境之中呢？当你要去陌生的自然环境的时候，你一般想了解它哪些方面的情况呢？学生自由发言，说出地形、气候、河流、资源等要素，引出本节课的内容. 出示地图 《中国地形图》引导学生从颜色对照高度表分析我国地势的特征。 归纳小结 我国的地势总的特征是：西部高，东部低。 提出问题 想象一下，如果沿北纬32度切开，中国的地形剖面是什么样子呢？清学生上黑板画图。 媒体出示 比较两幅剖面图，判断正误。 归纳特征 地势呈三级阶梯状。 媒体投影 中国的地势三级阶梯示意图，引导学生仔细观察地图，了解各自的范围、界限、主要地形及其海拔。然后填写表格。 补充说明 海岸线向东向南是我国近海的什么海底地形？（大陆架） 分组活动 认识我国地势产生的影响。 第一组：对气候的影响（主要是降水上） 第二组：对河流流向的影响。 第三组 对河流落差的影响及其利用价值。 第四组 对交通的有利和不利影响。 汇报交流 互评、点评。通过以上学习，我们搞清了我国地势的基本特征是地势西高东低，大致呈阶梯状分布.这样的地势对气候、河流以及经济发展都有很大的影响。 第二课时 复习旧知 指图说出我国地势的三级阶梯以及分界线。 导入新课 学生在我国地形图上找出我国地形的种类，发现五种基本地形都有，从而说明我国地形复杂多样。 板书 地形复杂多样 投影图片 播放一组反映我国地形的图片，有雄伟广袤的高原，有一望无际的平原，有群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵，最后定格在纵横交错的山脉。 提出问题 什么是山地，什么是山脉？ 回答补充 山地的海拔较高，一般在500米以上，地面峰峦起伏，坡度陡峻，有的山地呈条带状分布，并且沿着一定的方向延伸很长，这样的山地就叫山脉。 投影地图 中国主要山脉图，引导学生读图、观察、判断。按照走向找出我国的主要山脉： 归纳整理 北列：天山-阴山 东西走向 中列：昆仑山-秦岭 南列：南岭 西列：大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山 东北-西南走向 中列：长白山-武夷山 东列：台湾山脉 北列：阿尔泰山 西北-东南走向 中列：祁连山 南列：巴颜喀拉山 北列：贺兰山 南北走向 南列：横断山 弧形山脉：喜玛拉雅山脉 观察地图 从图上可以看出，纵横交错的山脉将我国大陆分割成许多网络，高原、盆地和平原就分布在这些网络中，山脉也往往成为我国地形区的分界线 读图填表 将山脉两侧的地形区名称填写出来： 山脉 两侧地形区 西侧 东侧 横断山 巫山 太行山 大兴安岭 山脉 两侧地形区 北侧 南侧 天山 昆仑山 教师讲解 从我国地形分布大势图上可以看出，我国是一个多山的国家，不同走向的山脉犹如大地上隆起的一根根脊梁，纵横交织在祖国大地上，构成了我国地形的骨架。山脉和山脉之间镶嵌着四大高原、四大盆地和三大平原。 读图观察 找出我国的四大高原、四大盆地和三大平原的位置、范围。 欣赏观察 播放一系列景观图片、录像，学生思考各地人们的生产和生活有什么特点？与当地的地形有什么关系？ 分组讨论 代表发言 教师归纳 提出问题 复杂多样的地形，对我国发展农业生产有什么有利和不利的影响？ 有利：为我国因地制宜，发展农、林、牧、副多种经营提供了有利条件。 不利：对山区发展种植业和交通运输业不利。 第三课时 导入新课 通过上节课的学习，我们知道了我国地形是复杂多样的，那么各种地形分别占我国领土总面积的多少呢？哪种地形所占的比例最大呢？ 投影图表 我国五种地形面积比例图，引导学生读图了解各种地形面积的比例。 提出问题 我国这样的地形结构有什么有利和不利的？ 教师讲解 由图可知，山地面积约