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除数是整十数的口算和笔算（1）学案 【学习内容】 第1页例题，“试一试”。 【学习目标】 ⒈利用对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。 【学习重、难点】 灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。 【学习过程】 一、预习梳理 1.口算： 6÷2= 30÷5= 27÷3= 28÷4= 2.笔算： 48÷4＝ 65÷6＝ 93÷3＝ ⒈ 观看课本第一页，从图上你知道了些什么？要帮助解决什么问题？要求“要打成几包”怎样列式？ ⒉学习口算方法： ⑴你们会口算60÷20吗？等于几？ ⑵小组交流口算方法并汇报并总结。 ⒊练习“想想做做”第1题。 ⑴竖着一组一组地完成。 4÷2= 9÷3= 12÷6= 40÷8= 40÷20= 90÷30= 120÷60= 400÷80= ⑵先订正，再说说可以如何口算除数是整十数的口算。 ⒋学习笔算方法： ⑴60÷20你会用竖式计算吗？ ⑵订正：说说自己笔算的方法，错误的孩子请你找出原因。 96÷20 86÷20 150÷30 说说笔算过程，再想一想怎样才知道自己做得对不对呢？ 三、检测反馈 1、算一算 80÷40 85÷40，用竖式计算并将85÷40验算。 2、你能在很短的时间计算结果吗？ 180÷30= 160÷40= 240÷60= 270÷90= 60分= 时 60秒= 分 180分= 时 300秒= 分 42分= 时 540秒= 分 3、花店有88枝玫瑰花，每20枝扎成一束，可以扎几束？还剩几枝？ 四、课堂小结 今天你有学到了哪些本领呢？ 三位数除以整十数的笔算（2）学案 学习内容：第3页和想想做做。 学习目标: 经历三位数除以整十数的试商过程，感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高自学能力。 学习重、难点: 正确计算三位数除以整十数的除法。估计商的大致范围。 学习过程： 一、预习梳理 ⒈口算下面各题，考虑一、二两题的思考方法。 120÷40 560÷70 420÷60 240÷80 二、合作探究 ⒈观察主题图，说说题意。 要求“可以分给几个班”怎样列算式？ ⒉420÷30得多少，你能估计一下商大约是多少吗？ ⑴估算出结果。 独立思考。同桌交流估算的结果和方法。 ⑵笔算出结果。 420÷30 你是怎么想到要商1的？这个1为什么要写在商的十位上？30怎么来的？… ③进行验算。 比较计算结果和估算结果，有什么发现？ 三、展示交流：（笔算的方法） 三位数除以整十数，可以先看被除数前两位，如果前两位够除，就先用前两位除以除数，得到的商要写在十位上。 3.学习试一试。 ⑴独立完成“试一试”的两题，说说计算过程。 ⑵比一比：这两题有什么相同的和不同的地方？ 4.除数是整十数的除法的笔算方法。 ⑴同学们分小组说一说，除数是整十数的除法可以怎样算？ ⑵总结。 笔算除数是整十数的除法，应先看被除数的前两位数，前两位不够除，再看被除数的前三位数，除到哪一位，商就写在哪一位的上面。 四、检测反馈 ⒈“想想做做”第1题。 40 ）5 2 6 80）5 2 6 60）6 3 0 30）6 0 0 比较前两题和后两题，为什么被除数一样，但商的不同？ ⒉王大伯准备围一块360平方米的长方形的地种树苗。如果长方形地的长90米，宽应该多少米？如果长分别是60米、40米、30米或20米呢？ 长（米） 90 60 40 30 20 10 宽（米） 观察表格，你们有什么发现？ 四、课堂小结 通过今天的学习，大家有什么收获? 三位数除以两位数的笔算（3）学案 学习内容：第8页例题和第9页想想做做。 学习目标: 理解并掌握把除数看成整十数调商的方法并提高估算能力。 学习重、难点: 运用“四舍五入”试商的方法调商。 学习过程： 一、预习梳理 ⒈计算。 69÷20 520÷60 670÷33 258÷43 二、合作探究 2、 272÷34怎样笔算？、 1）你是把34看作多少来试商，估计商是多少