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第3课 能干的脚 授课时间： 教学内容：苏教版小学美术第12册第3课，属于造型?表现 学习领域。 教学目标： ▲基础性目标： 1.了解不同动物脚的外形特点及其功能，并能以写实或装饰的表现方法，运用线条和色彩创作表现动物的脚。 2.以观察、交流、研究等方式，了解各种动物脚的外形、颜色、花纹、质感及其功能，对动物的脚产生好奇。 3.观察、感受动物脚的特点及其形成的原因，从而让学生发自内心的亲近动物，喜爱动物。 ★提高性目标： 感受动物脚的美丽，学会欣赏生活中美丽的细节，提升自己的审美趣味。 教学重点：了解各种动物的脚的基本特征，用自己喜欢的方式表现动物的脚。 教学难点：对动物的脚不同质感细节的表现。 教学准备： 师：1.教学课件，教学范画、图片，卡纸、铅画纸、彩色纸等材料，各种绘画材料、制作材料； 2. 美术教室四周张贴各类学生平面绘画作品或手工作品，增加氛围。 生：各种绘画材料，制作材料。 课时 1课时 教学过程： 一．感知与体验 1. 视频导入：谁来了？ 师：你是怎么猜出它们是谁的。——通过看它们脚。 2. 游戏：猜猜它是谁的脚。 （1）课件，分别出示几张动物脚的图片。 （2）欣赏图片中出现的各种脚，猜猜它们的主人究竟是什么动物。是怎么猜出来的。 3. 总结、出示课题。 （1）通过这个游戏你对动物的脚一定有了自己的认识，请你来说一说自己的感受，用一个词语描述一下。 （2）师从同学的叙述中总结动物的脚的特点并板书：千奇百怪——外形。 引出课题“能干的脚”——动物的脚。 学生交流：你还知道哪些动物有能干的脚。它们都有哪些本领。 二．合作与交流 1. 师介绍：我给大家介绍一只动物的脚。（出示图片） （我介绍的动物是蜥蜴，蜥蜴的脚有五个脚趾，长短不一且前细后粗，脚趾的最前端长着指甲。蜥蜴的脚表面比较光滑，只有一些细小的凸起。它的脚掌上长着许许多多我们肉眼看不到的尖刺，所以可以在光滑的玻璃上自由地爬行。） 2. 分组研究——合作、发现。 （1）出示研究目的：研究一种动物脚的外形、质感和功能。 （2）讨论：什么是质感。 ①教师出示一个动物模型请同学说一说，看上去的感觉和摸上去的感觉。 ②动物的脚在自然环境中，有的毛毛的，有的皮肤粗粗的，有的有厚厚的鳞甲，这就是动物脚的质感。（介绍不同的脚适合不同的生长环境，了解脚的特点和它们的生长环境密不可分） （3）教师分发资料，学生展开研究。 （4）小组展示研究成果，从外形、质感和功能上进行介绍，并进行适当的模仿。 三．创作与表现 1. 教师示范。 （1）在学生介绍的同时教师快速地示范几类脚外形的画法。 （2）并进行简单的介绍。 ①轻巧的脚：如禽类的脚，脚踝比较纤细，飞禽和涉禽的脚又叫爪子，如老鹰、公鸡，它们脚趾前端是圆的，有长长的指甲（这样才可以牢牢地抓住树枝等物）。游禽的脚又叫蹼，脚趾前端是尖的（中间有蹼，这样在水里才能游得快)； ②粗壮的脚：如猛兽的脚，如老虎、狮子，它们的脚踝、脚趾较粗，有厚厚的肉垫（肉垫具有减震功能，这样它们才可以悄无声息地行走），尖尖的指甲藏在皮毛里面（还可以伸缩自如）。大象的脚也很粗壮，脚趾连为一体，前端有半圆形的指甲； ③健壮的脚：如马、鹿、羊等，它们的脚又叫蹄，脚踝粗细均匀，蹄的前端有的是一个梯形，有的分开，有的分为两个。 2. 引导学生对脚的质感的认识与表现。 （1）（出示幻灯图片）对比教师的示范，你觉得这样画能充分地表现出动物脚的特点吗？ （2）看看老师是如何表现质感？（出示范画） （3）总结运用线条、点、块面，如硬硬的壳用折线，软软的皮用曲线，茸茸的毛用短短的线，小小的凸起用点…… （4）仔细地看你还会发现老师用了两种不同的画法，老师运用了写实和装饰两种不同的方法。 （5）（出示画面）讲解构图：你们发现了今天的作业纸很特别吧，以前我们都是画整体，今天我们要换一个角度去观察、表现，只画局部。所以画的时候一定要沿着纸的最上面画，尽量画大一些。教师示范步骤。 3.作品欣赏。 出示作业要求：①用线条画一只或一组动物的脚； ②运用写实或装饰的方法表现脚的质感； ③也可以适当表现脚的动态情境并添加背景。 学生自主创作。 四．评价与反思 1. 展示。以长卷的形式展示学生作品。 2. 互评。师总结：换了一个角度去观察与表现，你对这次的创作有什么新的感受。（生交流）只要你用心去观察感受，一个小小的局部、一个小小的角落都有不同的美丽。让我们换换角度去发现生活中更多的美。