练习7_33165.docVIP

练习7 主备人：刘舒秀 教学目标 ： 学用字词句，把识字、写字、画画、说话紧密结合起来，进行综合性练习。 2.读背古诗《江上渔者》，增加语言积累。 3.写先里头后封口笔顺规则的铅笔字，把“日、四、田”写端正、漂亮。 4.以《学会作客》为话题的言语交际训练，让学生通过训练，学会作客，培养人际交往能力。 教学重点 ： 字词句的综合训练、口语交际 教学难点 ： 口语交际 课前准备 挂图、小黑板、生字卡 教时安排 ： 两课时 练习7（第一课时） 教 学 设 计 我 的 修 改 教学目标 学用字词句，把识字、写字、画画、说话紧密结合起来，进行综合性练习。 读背古诗《江上渔者》，增加语言积累。 教学重点 字词句的综合练习。 教学难点 字词句的综合练习。 教学用具 小黑板 教学过程 板块一：检查复习，巩固成语 （说明：在学习《蚂蚁和蝈蝈》中已积累过） 夏天蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了。你准备送哪些成语给蝈蝈呢？（人无远虑，必有近忧） 蚂蚁在夏天搬粮食准备过冬。你准备送哪些成语给蚂蚁？（有备无患，防患未然） 板块二：背诵《江上渔者》，积累语言 指名读诗的题目，理解题意：渔者(打鱼的人）。 介绍作者（范仲淹）：见参考书257页 3.自由读，要求：借助拼音，把诗句读通读顺。 指名读，师生评议（提醒“一”要变调，“出没”中“没”是多音字）、再读再评、小组读、齐读。 4.师点拨：美（鲜美、细嫩）、但（只是） 看图并想象诗境，并说一说，老师相机补充（引导体会打鱼人的辛苦）。 5.反复诵读。 6.练习背诵：师生赛背、同桌互背、指名背、齐背。 板块三：学用字词句，训练综合能力 （一）看文字图写相应的字（识字和写字） 自由读题、指名读，说说题目的意思。 学生练习写，写之前，老师指点田字格对应的文字图，以免写错位置。指名上台写。 集体评议。 重点指导“人、水、木、石”，以免写成如“入、川、树、后”，比较古文字和今文字，尤其是“水”与“川”的混淆。 （二）文字画改画风景画（画画） 1.自由读题、指名读、评议，再范读、齐读。 2.指名说题意，相机引导理解“风景画”：老师演示“太阳”的风景画和着色。 3.学生画风景画，老师巡视指导，及时评议。 4.展示风景画，给予鼓励。 介绍风景画（说说） 1.引导按照一定顺序介绍（从上到下）。 2.自由说一说。 3.指名上台说，师生评议。 4.同桌互相说。 5.指后进生说说，相机鼓励。 6.老师小结。 教后反思 练习7（第二课时） 教 学 设 计 我 的 修 改 教学目标： 1.写先里头后封口笔顺规则的铅笔字，把“日、四、田”写端正、漂亮。 2.以《学会作客》为话题的言语交际训练，让学生通过训练，学会作客，培养人际交往能力。 教学重点： 写字、口语交际 教学难点: 口语交际 教学用具: 小黑板 生字卡片 教学过程 板块一：写好铅笔字 指名读题，说说题意。 出示卡片：日、四、田，并认读。 引导观察，它们的笔顺规则是（先里头后封口） 学生书空笔顺。 4.教师范写“日”，指导学生起笔、运笔、收笔，里 面的横不要和右边竖连起来，留有空隙。 学生描红、仿影、临写，师巡视指导。 5.“四”和“田”（学法同上） 四：注意第一笔和横折要往里收，上宽下窄。 田：竖和折往里收外，里面的横左右要有空隙。 学生练习 展示评议，在本子上练写两个。 板块二：口语交际《学会作客》 1.自由读下面的说话要求：到别人家作客，在门口该怎么说？见到主人该怎么说？受到主人招待该怎么说？跟主人告别时该怎么说？先说说，再分角色表演。 指名读要求：正确、流利。 指导看图说说。 先整体感知几幅图，小女孩手上的变化猜想她去小男孩家干什么？再引导学生一幅一幅地看图，弄清图意，结合教材上提问的问题，引导学生在作客时应当怎么做，怎么说？ 创设情境，指导分角色表演 学生表演，师要对双方的动作和说话的语气要认真指导，用好礼貌用语。 学生互换角色（主人和客人）进行表演，师生评议。 组织几组表演，教师给予肯定和鼓励。 4.教师小结。 教后反思