陈娴-物理内容和标准测验一致性的研究.docVIP

物理内容标准与标准化测验的一致性研究： 对美国纽约、新加坡和中国江苏的比较 摘要：内容标准和标准化测验之间的一致性对社会、科学教学法及测验的效度来说都是一个有重要意义的问题。为了更好的理解与一致性相关的问题，本项研究比较了江苏（中国），纽约（美国）和新加坡三个教育体系中有关物理内容标准和标准化测验的一致性。为了计算出上述三个教育体系中的一致性指数，我们运用一个共同的结构框架来标记内容标准和标准化测验。研究表明，从统计学角度看，美国纽约的物理内容标准和标准化测验之间的有显著的一致性，而中国和新加坡则不具有这种显著的一致性。这是因为相对于内容标准，中国和新加坡在标准化测验中提高了对认知推理技能水平的要求（即转向了更高级别的认知推理技能）。对中国的物理教学来说，这种不一致性还体现在标准化测验比内容标准更强调电学知识。这种显著一致性或非显著一致性都可能在引导课堂教学时产生好的或者不好的影响。因此，对所有教育系统来说，这种正在进行的对科学内容标准和标准化测验一致性的研究是非常必要的。同时，一致性研究也可作为教师专业化发展和提高学生成就的一种手段。 通信联系人：Xiufeng Liu; e-mail: xliu5@ 这篇文章在线发表于2008年12月22号，随后发现了错误。这个通告包含在在线版本和印刷版本中，用于指出这两者都已经在2009年6月23号进行了修正。 引言： 自从20世