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课题：《》《》 教学内容 第二课时 课型 新授课 上课 时间 教学目标 1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音，并能在四线三格中正确书写。 2、学会n、l与单韵母的拼读。 教学重点：学会n、l两个声母，能记清形，读准音，并能在四线三格中正确书写。 教学难点：学会n、l与单韵母的拼读。 教具准备： 课件 教学设计 板书课题 导语：小朋友们，今天我们学习声母n、l （二）出示学习目标 这节课，我们要学会这两个声母的读音，记住它们的样子，并且能在四线格中正确、美美地写出来，还要学会n、l与单韵母的拼读。 （三）自学指导 A、比会认声母n和l 1. 学习n 　　⑴显示哪吒出关图，学生观察：谁在干什么？ 　　师：哪吒的“哪”和我们今天要学的哪个字母的读音和像啊？ 　　学生齐答后，幻灯片闪现：n 　　⑵师：这个音很难读，谁能把它读准读好，那哪吒小哥哥一定夸奖你的，谁来先读？ 　　⑶我当小老师 　　个别生试读，师纠正发音：学生随读时体会气流从鼻腔透出来。 　　⑷学生自由练读。同桌互查，体会n的读音。师巡回检查，个别辅导纠正。 　　⑸指名读，开火车读，哪吒对读得好的大声说：“你真棒！” 　　⑹记字形，练写。 　　①一分钟记字形。 　　②交流识记方法。练写，教师强调 n的左弯竖。 2. 学习l 　　⑴显示小丑顶小棒图。学生观察：谁在干什么？ 　　⑵师：你们看，小丑鼻尖上顶的小棒的样子很像今天我们要学的哪一个字母呀？ 　　⑶生齐答，幻灯片中闪现“l”。 　　⑷记字形。（方法同上） 　　⑸与“n”比较，发准“l”的音。 　　①辩音。 　　教师发n和l的音，让学生分辨字母，并说出两者在发音上有什么不同。教师补充：l边讲发音要领，发音方法和n相似，捏鼻子发l音，体会气流从舌头两边出来。 　　②听力比赛 　　课件出示图文对照的拼音词，让学生听辩n和l： 3.当堂检测反馈：　 奶奶 拉车 　　你们 鸭梨 　　泥土 礼物 哪里 蜡烛 B.比会写n和l 1. 学习n的书写 （1）看P15笔顺图自学2个字母的书写顺序，练习书空。 （2）师生交流，指几名学生上台书写n、l （3）范写并讲清注意点 　　a你是怎么记住n、l的写法的？ b范写n的笔顺，学生书空 　　c学生在书上描红。 （4）同桌同学互相检查字母是否写得正确。 C、比会读n、l与a i e的拼音 　　1. 幻灯出示： 　　n—a→l—a→ 　　n—e→l—e→ 　　n—i→l—i→ 　　⑴自学：用我们前面学过的拼读方法来读出n、l与单韵母a e i 的音节？ 　　⑵学生自由练习，同桌互练。 　　教师注意纠正学生读错的音。 　　2. 指名开火车读，评出“拼读大王”。 (四)、当堂检测，反馈指导 　　1. 小组合作：以四人小组为单位，组长将d t n l四张卡片放在桌上。组长读字母，看谁第一个找对卡片，领小组成员齐读三遍。 　　2.看谁找得准，找得快：听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。 (五)当堂训练 能在《习字册》上正确、美观地书写n、l（个别学生只要能正确书写） 复备： 指导声母要读的轻些、短些，学生要仔细观察老师发音的口型变化 自己编口诀记字母 区分读好n l,不能混淆 适当表扬 作业设计： 1、在四线格中正确、美观地书 n、l. 2、认读 n、l和单韵母组成的音节。 板书设计： n l 错点分析：拼读不太熟练 课后反思及记录： 课题：《》 教学内容 第三课时 课型 新授课 上课 时间 教学目标 1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。 2、继续练习拼音读音节。 3、初步学会朗读音节词，懂得词语连读，能有感情地朗读课文。 教学重点：会正确拼读d t n l组成的音节，初步学会朗读音节词。 教学难点：学会朗读音节词，懂得词语连读，能有感情地朗读课文。 教具准备： 课件 教学设计 （一）、板书课题今天我们继续练习拼音读音节。 （二）出示学习目标 今天我们要巩固学过的声母，继续练习拼音读音节，学会朗读音节词。 （三）自学指导 A、比看图读带调音节。 ⑴出示P17四幅图，自学图上画了什么？再试着读读图下的带调音节。 ⑵检查学习效果。依次让学生说图意，练习拼读。 ⑶游戏：你做我说 同桌一人做动作，另一人说出音节。 ⑷将图和带调音节对应起来 　　⑴提问： 　　①闹钟是个歌唱家，你们听，它在唱什么？(指名说) 　　课件出示：dī da dī da (学生齐读，同时做钟摆动作) 　　②乡下孩子割好了猪草，要把猪妈妈和小猪赶回家，他应该