化学(青岛学习)研究报告.pptx

2016届高考化学复习备考研讨会 精研细做 高效备考 2016年3月 本次讲座主要内容 一、研究考纲 （考题） 明确方向、把握规律 二、根据校情、合理规划、思路探究 三、针对学情、狠抓落实 、提高效率  近五年高考试题的特点 《考试说明》粗浅分析 2016年高考试题的变化趋势 第一部分 研究考纲（题） 明确方向 把握规律 1、高考题主要是大学老师出的。高考题紧扣《考试大纲》和《考试说明》，但是通常各地的“模拟卷”基本上押不到真题，因为高考命题组有“反押题”措施（逐条百度）。2、高考题原则上不出怪题、偏题，更不回避“必考点”，但却在命题角度、方法、背景信息上下功夫（读题、审题要下辛苦）。3、高考题通过“攻击”学生群体性“软肋”来突出“选拔性”。换句话说就是那些让大多数学生感到为难的题恰恰抓住了多数学生在某一知识点上的短处，而其目的正是让优秀的学生脱颖而出（部分试题的难度远远超出高中教学的内容）。4、高考题主要是由大学教师、在读博士、硕士和一部分中学老师阅卷。5、高考试卷评分细则主要是由大学教师制定.6、高考是选拔性考试，目的是把考生按成绩分层，便于高校挑选。平时的测验或模拟基本上是测试性考试，目的是检测掌握知识的程度，查缺补漏。因此，没有深刻领悟、精做与高考平行的选拔性试卷，就常常会在高考中丢“不该丢”的分。 我们要明白高考的命题与评分细则 + + = 教师高考备考的认知地图 教什么 考什么 怎样考 高考题 与考试说明 题型 示例 + 校情 学情 考点 怎样教 2016考试说明调整变化表 内容 2016年的变化说明 考试性质 无变化 考试形式及试卷结构 无变化 考试要求 无变化 题型示例 1、题型示例增加7个，分别为考试说明中的例10、例11、例20、例21、例25、例30、例34 2、题型示例例14褪改为退，例24、例29的图片改正 3、增加了选修2、选修3、选修5三部分 研读《考试说明》 把握考试方向，搞清考什么。 不要求的----不复习 降低要求----不拓展 明确要求----大力度进行复习 研究考题（高考试题和考试说明题型示例）搞清怎样考。 课标卷---- ）（看近五年课改卷）。 找共性（整体上）、找趋势（试题创新上）， 找变化（从相同试题上）、找差别（从不同试题上找差别） 其他卷---- 找特点、找风格（题型）。 题型示例----熟悉题型、命题知识点、答题要点（最好知道历年高考题的评分细则） 研究考生，针对学情复习，提高复习效率 怎样复习 《考试说明》就是高考命题组编写的，既是命题的依据，也是考生复习的依据。准确把握命题指导思想，命题理念、 2013年与2012年题型示例的变化对比 题型示例换了3道例题。例7、例8和例11 例7由无机框图推断题换成了2011年热重曲线题。 例8元素推断题换为能源题2012年全国课程标准卷27题 例11由控变对比实验换为2013制备1，2-二溴乙烷的实验题，题型示例13仍为控变对比实验。 2014年新课标全国卷《考试说明》（化学）考试形式与试卷结构、考试目标与要求、内容与范围与2013年相同。变化的只有题型示例 2014年与2013年题型示例的变化对比 1、题型示例中增加了3道选择题和6道非选择题。 选择题：例7为水溶液中的离子平衡图像题， 例8为电化学原理题， 例9为化学实验选择题。 非选择题： 例22、23、25均为化学工艺流程题， 例24为化学反应原理综合题（能源题）， 例26为物质结构与性质题（不需要推断元素），例27为有机推断与合成题（不带高分子合成的）。 2015年的考试说明与2014年无论内容还是题型示例都没有变。 可谓一脉相承，体现了稳定性和承继性原则。 （二）分析《考试说明》 关注“删”“增” 新课程高考命题的特点： 1：突出主干核心内容考查，强调基础性，考点稳定 2 ：注重新增内容的考查，体现新课程理念。 3：数据图表型试题逐年增加，突出对学生多种形式信息的阅读、归纳、筛选和加工能力考查。 4：注重联系生产生活，彰显学科价值。试题突出以学生的生活经验和社会实际为背景材料，体现了化学的应用性 5：突出科学探究，初步实践化学实验研究的一般过程 6：注重规范，体现思维过程的考查 （三） 高考课标试题的特点 近五年新课标卷的研究分析与启示, 1：突出主干核心内容考查，强调基础性。 受高考试卷篇幅的限制，高考命题不会出现偏题和怪题，它必然考查主干知识，而且要重复考。“基础知识的考查永远是高考命题的基本方向”，是高考考查的第一要素，基础不扎实是学生失分的第一原因， 美国教育家 布鲁纳：学到的观念越是