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《椭圆和双曲线的构造实验》教学设计 【实验教学目标设计】 （一）目标目标： 复习巩固椭圆的第一定义双曲线的第一定义平面内定点M，与圆P相切圆心Q的轨迹 1． 必要的课堂练习本、作图工具、笔； 实验过程中点击超级链接，请选择“在当前位置打开”，并去掉“在打开文件之前始终询问”选项 打开老师做好的实验课件，动手实验，探索轨迹，体会其原理 关闭几何画板文件时请选择“不存” 【实验过程与内容】 实验环节 实验内容 教师活动 学生活动 设计方法、意图 复习 椭圆与双曲线的第一定义是怎样的？点击下面的链接打开相应的几何画板课件帮助复习，并思考其中提出的问题：1． 椭圆的第一定义是：?????.双曲线的第一定义是： 。 提问，引导学生根据实验操作复习旧知识 学生根据实验操作复习旧知识，并用自己的语言概括出椭圆与双曲线的第一定义 提出问题，引发学生的回忆；动画操作或演示，促进学生直观理解概念；进而用自己的语言概括出问题的答案 实验过程 实验一 点M为圆P内不同于圆心P的定点，过点M作圆Q与圆P相切，通过实验探索圆心Q的轨迹 钮，观察点M的运动规律，现在你知道点M的轨迹是什么了吗？ 按住shift键同时先选中点D再选中点M，点击鼠标右键“作图”“轨迹” 进一步思考，为什么？可以小组合作，共同探讨 按照老师的引导，逐步进行实验，自主探索，同时与同学、老师进行交流与协作，并完成实验结论的填写与提交 实验课件 实验二 点Q为圆P外的定点，过点Q作圆M与圆P相切，通过实验探索圆心M的轨迹。 实验三 点Q为圆P外的定点，过点Q作圆M与圆P相外切，通过实验探索圆心M的轨迹。 选做实验 实验四 点Q为圆P外的定点，过点Q作圆M与圆P相内切，通过实验探索圆心M的轨迹。 实验五 点M为平面内不同于点P的定点，过点M作圆Q与圆P相切，通过实验探索圆心Q的轨迹。 实验拓展相关链接椭圆几何作法；椭圆双曲线几何性质；椭圆新作法　 椭圆第二定义；双曲线第二定义；椭圆的作法及性质拓展（繁体字）； 国外相关数学网站； 学有余力的同学可以连上互联网浏览相关的网站 引导学生从更广阔的时空去深入了解相关的知识 实验结果展示汇报 教师引导学生展示自己的实验成果 学生展示自己的实验成果 鼓励学生的积极性 教师总结点评 教师总结这节实验课的主要内容，点评学生的表现 帮助学生整理学习内容 课后作业 1．已知一动圆P与两定圆,外切，试探求动圆圆心P的轨迹方程 已知一动圆P与一定圆外切，与另一个定圆内切，试探求动圆圆心P的轨迹方程 【实验教学流程图】 《椭圆和双曲线的构造实验》教学设计 广州市恒福中学 夏建刚 okxjg@163.com 第1页 共4页 复习引入 学生的个性化学习 生生、师生的合作学习 学习效果测评反馈 总结提升 课后继续学习