初中数学学科教学活动设计平行边形的判定.docVIP

初中数学学科教学活动设计 发布者： 初中数学专家 ?（发布时间：?2013-7-17 15:36:54） 学科教学活动设计： 培训期间,学员需按时提交一篇“教学设计”, 撰写要求、注意事项及模板如下： 要求： 1． 必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。 2． 内容和格式必须与教学设计模板要求相符合。 注意事项： 1． 将教学设计模板表格从网页上复制到word中，在word中进行填写，注意要删除内容说明（蓝色部分）。再上传到网上，为了方便辅导老师批阅大家的作业，请大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。 2． 如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图： 教学设计模板 ? 注:填写表格时，请您删除蓝色部分 课题： 科目： 教学对象： 课时： 提供者： 单位： 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） ? ? 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） ? ? ? 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） ? ? ? 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） ? 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） ? 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 学生活动 设计意图 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） ? 八、板书设计（本节课的主板书） ?如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。 ? ? ? ? ? ? 提交者： 郝智鹃 ?（提交时间：? 2013-7-23 8:41:24） 答题内容： 教学设计模板 ? ? 课题：平行四边形的判定 科目：数学 教学对象：初中八年纪 课时： 一课时 提供者：郝智鹃 单位： 山西朔州平鲁实验中学 一、教学内容分析 平行四边形是中学学习的主要内容之一。纵观整个初中平面几何教材，它是在学生掌握了平行线、三角形及简单图形的平移以及平行四边形的性质等平面几何知识，并且具备了初步的观察、操作等活动经验的基础上讲授的．这一节课既是前面所学知识的继续，又是后面学习菱形、矩形及正方形等知识的基础，起着承前启后的作用。 二、教学目标 1．初步理解平行四边形的判定方法，能用这些判定方法解决简单的平行四边形判定问题。 2．通过探索平行四边形的判定方法，经历画图、观察、分析、猜想、归纳、概括、证明等数学活动过程，在几何直观的基础上，进一步发展合情推理能力。 3.在画图探索平行四边形的判定方法的过程中，激发学生的好奇心和求知欲，建立学好数学的自信心 三、学习者特征分析 ?初中八年级学生已经逐步形成了自己的思维模式，能够自己进行简单的观察，分析，猜想，归纳，概括，教师只需要起引导作用，让他们能够培养自我学习能力。 四、教学策略选择与设计 ?解决措施：在例题讲解时，采用启发式教学模式，根据题目中具体条件结合图形引导学生根据分析法解题程序从条件或结论出发，由学生自己去思考，去分析，充分发挥学生的主体作用，启发式讲授与探究相，结合引导学生通过观察、思考、探索、交流获得知识，同时借助多媒体进行演示，帮助学生学会运用观察、分析、比较、归纳、概括等方法，得出解决问题的方法． 五、教学重点及难点 ?重点：平行四边形判定方法的探索及简单应用 难点：能灵活的运用判定定理证明平行四边形 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （一）、复习提问，引入新课（多媒体展示问题） 教师通过提问，带领学生复习前面所学的知识，紧接着便提出还需要研究的问题，引出本节课题． 1.???????? 平行四边形定义是什么？ 2.???????? 平行四边形的性质有哪些？ 3、平行四边形的性质能否判定四边形是平行四边形？ 学生回忆并回答以上问题，教师引导学生说出可以用平行四边形的定义判断一个四边形是不是平行四边形 通过复习提问，可以为本节课的顺利进行做好铺垫，自然引出