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北京师范大学2001年普通心理学真题　一名词解释(3/10)　　情景记忆表情形状恒常性晶体智力感受野似动内倾/外倾主题统觉测验费希纳定律功能变通　　二简答　　1.反馈的作用　　2.情绪在认知活动中的作用　　3.现在需学习40个单词，请根据心理学规律提供一种学习方法，使学习效果最好　　4.深度加工对记忆效果的影响　　三论述　　1.引用双生子研究，说明环境与教育的作用　　2.评述特质理论及其在当代的发展 北京师范大学2001年发展与教育心理学试题一、简答题(每题5分，共60分)　　1.心理的种系发展与心理的个体发展这两个概念的区别与联系是什么？　　2.举例说明什么是纵向研究(Longitudinal study)?　　3.朱智贤从哪几个方面对儿童心理学发展规律进行了阐述？简述其基本观点。　　4.新生儿期指的是哪一年龄阶段？该阶段的主要特点是什么？　　5.什么是直觉动作思维？　　6.为什么游戏是学前儿童的主导活动？　　7.在儿童心理学中，关于儿童自我中心言语有两种截然相反的观点，这两种观点是什么？各自的代表人物是谁？　　8.初中生思维发展的主要特点是什么？　　9.近代儿童心理学产生的原因是什么？　　10.比较经典性条件反射与操作性条件反射之间的异同。　　11.举例说明如何进行概念教学？　　12.简述学习策略的结构。　　二、论述题(每题20分，共计40分)　　1.从当前基础教育改革的需要出发，谈谈学习与研究发展与教育心理学的意义。　　2.根据几种主要的学习动机理论，结合实例阐述如何激发和培养学生的学习动机。北京师范大学2001年实验心理学真题选择略　　二简答　　1.智商130以上为超常儿童，求其所占比例，写出推理过程　　2.举一例相关关系，但非因果关系　　3.标准分数与原始分数的优点　　4.为什么假设检验中待检验假设为无差异假设　　5.为什么方差分析能够分析出几个平均数的差异　　6.指出t=5.53，p小于0.05的含义　　7.举例说明被试内设计与被试间设计　　8.举例无关变量的抵消　　三实验设计略　　(说明：2001年是心理学系与儿心所第一次采用统一试题，试题结构同以前相比有重大调整，且测试重心有所转移，所以01年以前的试题已不具有参考价值。而从02年起，心理学院不再提供历年试题。去年我参加考试，题型与01年相符，但研究方法的选择为不定项，仅此不同。)2002年北京师范大学普通心理学考研真题二简答　　1什么叫割裂脑研究？它对揭示左右脑的不同更能有何重要意义？　　2用实验事实说明知觉整体加工的优越性　　3人的长时记忆内容是否是事实的真实再现？为什么？　　4举例说明奥尔波特人格特质的种类　　三论述　　1试述大脑皮层几个主要的语言区及其语言功能　　2论述情绪与心理健康2002年北师大发展与教育心理学真题一名词解释 (28)　　1生命全程发展观 2认知的退行性变化 3依恋 4学习困难 5概念同化 6重组性迁移7精细加工策略　　二论述与简答 (52)　　1.试比较皮亚杰与维果斯基关于心理发展的基本观点，并结合儿童发展与教育的实践进行论述。　　2.自主，探究，合作学习是目前教学改革过程中流行的学习方式，试分析其学习理论基础。　　3.请结合发展心理学有关理论和新的研究进展，分析人生发展的主要影响因素及其作用　　4.为了消除一种不良行为，我们可以使用惩罚、消退和分化性强化等方式。他们有何优、缺点？各自的适用范围怎样？　　5.简述社会学习理论，并据此分析大众传媒对个体成长的影响及教育对策　　三实验设计 (20)　　1.设计一项研究，探讨青少年问题行为的特点及其影响因素。　　2.设计一项研究，探讨儿童的认知发展及其影响因素 2003年北师大研究生入学考试心理学基础理论试题一，名词解释：1脑功能的模块说2三色说3启动效应4沙赫特（schachter） 的两因素情绪理论5人格的五因素模型6自我效能感7陈述性知识与程序性知识8有意义接受学习理论9强化与惩罚10摸象直观 二，简答题1简述建构主义学习理论区别与行为主义和认知主义学习理论的基本特点。2简述柯尔何格（l.kohlberg）的道德认知发展理论及其对德育工作的启示。3简述心智技能（intellectual skill）的形成阶段及其培训 要求。4简述皮亚杰（j.piaget）和信息加工理论有关儿童心理发展的观点 ，并比较其异同。5母婴依恋有几种类型？每种类型有什么特点6初中生心 理发展的矛盾性主要表现在什么方面7简述影响青少年问题行为的主要因素8简述成人晚期智力退化问题9简述有关语言发展内在机制的理论 三，论述题1用实例说明为什么知觉要比