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第五单元 数据处理 教学目标 通过具体情境，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用；能根据需要，选择合适的统计图，直观、有效地表示数据。 经历对原始数据进行分组整理的过程；会读懂经过数据分组整理后的统计图表所蕴含的信息，会填写简单的统计表。 综合运用所学的统计知识，解决问题，发展初步的数据分析观念。 单元分析 本单元学习内容主要围绕扇形统计图、统计图的选择、身高的情况、身高的变化四个活动展开学习。 组织本单元学习内容的思路如下。 发展学生的数据分析观念，关键应基于他们亲身经历的经验。也就是说，让学生完整地让学生完整地经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，逐步学会提出用数据表达的问题。通过收集、的问题。通过收集、组织、展示数据以及选择和运用适当的方法分析数据，进而回答问题、作出判断、进行预：作出判断、进行预测，是培养学生数据分析观念的基本途径。 教材编排注意了以下几个方面。 注重体现统计内容与学生现实生活的密切联系，发展学生初步的数据分析观念 统计内容具有非常丰富的实际背景，在现实世界中有着广泛的应用。教科书力求通过选择现实情境中的数据，使学生理解所学内容的实际意义。例如，借助笑笑家一天的各类食物摄入量，学习扇形统计图；利用第24 届奥运会至第30 届奥运会我国获奖牌的有关数据，绘制了条形统计图、折线统计图和扇形统计图三种统计图，分别表示金牌获得情况、获金牌数的变化情况、奖牌分布情况，引导学生在读图、分析、讨论中体会每种统计图的特点。教科书还注重让学生探索日常生活中的问题，解决一些实际问题。教科书十分强调与学生现实生活的密切联系，例如，在统计图的学习中，教科书安排了多个情境引导学生分析，选择合适的统计图，使学生体会数据统计的作用。 让学生经历整理数据、分析数据的统计过程，鼓励学生选择合适的统计图描述数据 要使学生真正理解并合理使用整理数据、分析数据的知识和方法，最有效的途径是让他们真正投入到数据统计的过程中，将学习融于解决实际问题的活动中。 学生将在收集、整理和描述数据的活动中，探索如何以简单而直观的形式描述数据。现代公共媒体已经大量使用统计图表表示信息，能看懂统计图表是现代公民必备的数学素养。为使学生在看懂统计图表、分析数据、简单推断过程中体会数据统计的必要性，发展学生的数据分析观念，教科书将统计图的学习重点放在会看图表、会分析图中的数据并进行必要的推断上，而不是放在制作统计图表上。教科书先后呈现了多幅统计图，引导学生学会‘看懂统计图、体会统计图的特点以及在生活中的广泛应用。教科书中经常出现 “从统计图中你能获得哪些信息…‘整理表中的数，与同伴交流你的整理方法”等语句，鼓励学生根据统计图中的数据获取尽可能多的信息，体会统计的作用。 注重经历对原始数据进行分组整理的过程，使学生会读懂描述数据分组整理的统计图表所蕴含的信息．初步感受数据的分布特征 教学安排 扇形统计图 1课时 统计图的选择 1课时 身高的分布 1课时 身高的变化 2课时 练习四 2课时 第一课时 扇形统计图 教学内容： 教材57—58页内容 教学目标： 1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。 2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。 教学重点： 认识扇形统计图，体会扇形统计图反映的是整体与部分的关系。能读懂扇形统计图。 教学难点： 认识扇形统计图，体会扇形统计图反映的是整体与部分的关系。 教学用具： 教师准备课本上的挂图，学生准备圆规、量角器。 教学设计： 教学 环节 教学设想 学生活动 环节 反思 一、引入 谈话引入。 师：同学们，平时你们注意营养吗？ 二、展开 1、出示挂图，呈现小丽一家三口一天各类食物摄入量的统计表， 要求学生计算各种食物摄入量占食物总摄入量的百分比。 三、巩固 三、呈现条形统计图和扇形统计图。 1、认识扇形统计图。 观察以下三幅扇形统计图，（图略） （1）扇形统计图都是用整个圆