2015-2016学年人教版必修一 第6课 罗马法的起源与发展 教案.docVIP

2015-2016学年人教版必修一 第6课 罗马法的起源与发展 教案 教学目标： （1）、知识与能力：识记的基础知识有罗马法、《十二铜表法》、公民法、万民法、自然法；通过对上述知识的学习，学生应掌握罗马法的发展过程，认识罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，在发展过程中具有明显的连续性、统一性；理解罗马法对世界文明进程的影响；学会分析罗马法对于维系罗马帝国的作用；从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。 （2）、过程与方法：对罗马法的起源与发展，采用资料研读与问题探究法；对罗马法的内容采用情境再现与历史对比法；对罗马法的作用和影响通过查阅资料、问题探究与历史比较。 （3）、情感态度与价值观：认识罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到了重要作用。罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在；认识罗马法是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要影响； 教学课时：1、课时 重点难点： 重点：罗马法的主要内容。 难点：罗马法的历史作用和现实价值。 教学方法： 1、制作课件，利用多媒体进行教学；学生收集资料（网络、图书馆等）、讨论、编排课本剧、师生互动与问题探究法、启发式教学法等形式。 教学过程： 导入新课： 三段史料（课件1、2、3） 教师 ：有人说罗马三次征服了世界，第一次是他的武力，但随着罗马的覆灭消失了。第二次是他的宗教但也随着人们思想的不断解放，科学的进步影响的范围在缩小。唯有法律对世界的影响是永恒的。那么到底什么才是罗马法呢？ 讲述新课： 一、什么是罗马法（课件5、6） 学生思考，寻找答案：它指的是公元前6世纪末到公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。 教师：罗马出现过哪些法律呢？并在学生回答后总结：罗马法的内容包括习惯法、成文法、公民法、万民法。 （教师过渡;罗马城不是一天建成的，那罗马法也不是一天形成的）打出幻灯3 罗马法的起源与发展（课件7、8） 1、起源：习惯法→成文法：《十二铜表法》为标志 教师可出示表格，请同学们自行梳理，教师适当点拨。 法律 时间 特点 影响 习惯法 公元前六世纪 法律与习惯之间界限模糊 贵族利益得以保护，损害了平民利益 成文法-《十二铜表法》 公元前五世纪 内容广泛，条纹清晰 贵族随意解释法律权利受到限制，平民利益得到一定保护 公民法 共和国时期 适用于罗马公民之间 公民权利得到保护 案例分析：（课件9、10） 三、从公民法到万民法： 1、公民法（课件11、12） 法律，总是会有一定的适用范围，如《十二铜表法》，适用于罗马公民，非罗马公民或奴隶是不受其保护的，像《十二铜表法》这样用于调整罗马公民之间关系的罗马法律 ，叫做公民法，又叫市民法。一般来说，公元前2世纪中叶以前罗马所通过的法律，大多都属于公民法。公民发的内容主要是有关罗马共和国的行政管理、国家机关及一部分人诉讼程序问题。 2、万民法：（课件13、14） 思考造成万民法产生和发展的原因？（学生回答） （原因）（1）伴随着罗马的扩张，罗马的外来人口急剧增加，再加上海外行省的设立，公民权范围的扩大，原来的公民法已经不能解决层出不穷的问题。（2）而且伴随着对外战争的胜利，奴隶制在罗马得到快速的发展，为了更加有效的保护奴隶主的私人利益，迫切需要建立和完善法制来维护统治阶级的利益。（3）随着罗马实力的与日俱增以及交通和国际贸易的快速发展，罗马的商品货币经济已经突破了所能容纳的限度，其内容之丰富、形式之多样远非公民法可以概括。 （来源）据于以上的情形，出于巩固统治的需要，罗马帝国的皇帝们比较重视法律的制定，他们颁布了一些敕令、法令，把法政大权抓在自己手里，并吸收一些法学家担任要职。万民法的另一个渊源是法学家积极研究法典，充实了罗马法律，法学家的解答成了罗马法渊源的重要组成部分，尤其以公元1世纪以后为多，出现了很多法学家学派。在帝国前期，罗马法学出现了繁荣的局面。 案例分析：（课件14） 公元前一世纪古罗马大将恺撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克丽奥佩特拉一见钟情，两人还有了一个私生子，取名托勒密·恺撒。当恺撒归国执政之后，克丽奥佩特拉携儿子赴罗马与恺撒相会，并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍，请问法官会判给克丽奥佩特拉和她的儿子享有罗马籍吗？为什么？这种现象合理吗？怎样解决托勒密·恺撒的“罗马籍”问题？ 3、罗马法的完善---民法大全： 公元395年，罗马帝国分裂为东西两个部分，实力衰弱，至公元473年，西罗马帝国灭亡，东罗马帝国继续存在，实力已大不如前，虽然如此，但是其在法律方面的建树仍然值得我们学习。在公元前6世纪时，东罗马帝国皇帝查士丁尼组织法学家，把历代的罗马法加以系统化和法典化，汇编成《民法大全》。查士丁尼原系斯拉夫血统，出身贫寒，而正是他的出身和阅历，使他对罗