2015-2016学年人教版必修三 第7课 启蒙运动 课件（22张ppt）.pptVIP

人教版必修3 第7课启蒙运动 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康德 回顾：西方人文主义思想的发展历程 ——启蒙运动 起源 受压抑 复苏和发展 进一步发展 （成熟） （公元前5世纪） （5—16世纪） （14—17世纪） （17、18世纪） ——智者学派、苏格拉底等人的思想 ——文艺复兴、宗教改革 ——黑暗的中世纪：宗教神学 导入明标 什么是启蒙运动？ 启蒙【 Lumière 】——明亮、照耀、光明 启蒙运动： 17、18世纪欧洲资产阶级在思想领域里展开的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动被称为启蒙运动。 就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。 高考大纲：启蒙运动 高考考点： 1、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点 2、概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 重点：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙运动思想家的主要观点 难点：启蒙运动对人文主义思想的发展。 考纲明细 启蒙运动 背景 过程 核心 主要代表及主张 影响 解 了 历 史 知识梳理 概 况 材料二：17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。 材料一： 随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资本主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。 经济：资本主义经济进一步发展 材料三： 在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代……欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。 思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想 材料四 ：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。 17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。 科技：自然科学发展，提供了锐利的武器 政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展 ？ 论从史出 结合材料分析启蒙运动的背景？ 自然科学的发展 天文：伽利略证明了哥白尼 “日心说”的正确性 物理：1687年，牛顿提出 三大定律和万有引力定律。 化学：17世纪时，波义耳把严密的实验方法引入化学 生物：17世纪早期，哈维建立了血液循环学说. 科学仪器，特别是望远镜和显微镜，在17世纪的研究中已经应用得十分广泛 启蒙运动历史背景 经济因素： 政治因素： 思想因素： 资本主义经济进一步发展 封建专制制度严重阻碍资本主义发展 文艺复兴、宗教改革促进思想解放 （根本原因） 启蒙运动兴起的背景 科技因素： 自然科学的发展 思考：从启蒙运动兴起的背景可以得到什么规律呢？ 学法指导：社会存在决定社会意识；一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映。 启蒙运动 背景 △本课知识网络 核心： 主要代表及主张 起源（17世纪，英国） 高潮（18世纪，法国） 过程： —用自己的智力去认识、判断、理解事物 理性 影响： 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康德 抨击天主教会；反专制，倡导君主立宪制；提倡天赋人权；法律面前人人平等 提出三权分立原则；分权与制衡 法律应当是理性的体现 “社会契约论”“天赋人权”、“人民主 权”、人类不平等的根源是财产的私有 启蒙运动的核心是人的理性判断。 强调人不是工具，天赋的人权。 自由平等只能在法律范围之内。 促进思想解放；推动了法国大革命爆发,鼓舞了殖民地半殖民地人民的斗争；但是带有阶级局限性。 课堂展示 启蒙运动与中国 （1）中国影响启蒙思想 （2）启蒙思想影响中国 悟 感 历 史 材料一 十八世纪之前，神权和皇权主宰着欧洲人的生活，启蒙时代的哲学家试图寻找一个新的以人为本的道德和哲学，而在孔子和儒家思想中，人能够通过教育来修身养性、自我完善，似乎和启蒙思想家提倡的人通过自己的努力而不是上帝的恩宠来改善自我一脉相承。 材料二 伏尔泰在他的名著《哲学词典》赞扬中国文化，在他眼里，中国是开明君主的典范。 材料三 卢梭则得出了不同的结论，他认为中国并不像伏尔泰想象的那样开明，中国皇帝的专制使得中国人习惯于逆来顺受。 材料四 孟德斯鸠认为，由于中国并没有任何能够制约皇帝特权的机构，这就决定了中国体制的专制。 中国影响启蒙