浅谈如何运用等待的艺术实现“先学后教”.pdfVIP

新课程学习 NEW COURSES ’ STUDY 经验交流 浅谈如何运用等待的艺术实现“先学后教” 于 梅 （大连市长海县小长山乡中心小学） 我们一直都在研究教学策略， 总在不断地思考如何提高课堂 1.疑问处等待 效率，如何才能改变学生被动的听，如何让学生成为学习的主人， 如一位教师在教完“商不变的规律”后出示：30÷8=60÷（ ） “先学后教”的教学模式给数学课堂带来了新的契机。 它体现了学 =（ ）÷4 。 生为主体，教师为主导的最优化的课堂教学。如何真正做到先学后 生 1：两个括号里都应该填 18，理由是三个算式结果都是商是 教，首先教师要学会等待。 一位教育家说过：“教育就如同播种，要 3 余 6。 等待一定的季节、一定的阳光（温度）、一定的水分和一定的土壤等 生 2 ：根据商不变规律 ，两个括号分别填上 16 和 15。 条件都具备了才能