「学前教育」教学实践卓越表现指标.PDFVIP

1 「学前教育」 教学实践卓越表现指标 前言 本指标旨在为行政长官卓越教学奖(2008-2009)的评审工作提供参考。 在制订本指标时，我们曾参考相关的资料，主要的参考文件包括《学习的专业．专业的学习－教师专业能力理念架构及教师持续专业发 展》（师训与师资咨询委员会，2003）、《学前教育课程指引》(课程发展议会 2006)、《香港学校表现指标》（教育局质素保证分部， 2008）及《表现指标(学前机构)》（教育署质素保证科，2001-2003）。此外，本指标亦已顾及教师工作的复杂性，冀能反映教师在不同 范畴的能力。 本计划所指的卓越教学实践须具备下列条件： (a) 创新而经证实能有效引起学习动机及 / 或帮助幼儿达致理想学习成果；或 借鉴其它地方示例并灵活调适以切合本地（即校本及/或生本）情境，而经证实能有效提升学生的学习成效； (b) 有一致的概念架构，并具备反思元素； (c) 富启发性及能与同工分享，以提升教育素质；以及 (d) 能帮助幼儿达致学前教育的学习目标，提升其求知欲，为他们提供更愉快的学习经验，藉以培养他们的创造力，并促进他们的整体 及个人发展。 指标分别为下列四个范畴：（1）专业能力、（2）培育学生、（3）专业精神和对社区的承担，以及（4）学校发展。首两个范畴旨在肯定教 师的卓越教学表现，另外两个范畴则旨在促进教师的专业发展。由于本计划并