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心理测验 一、使用心理测验的工作程序1.向求助者说明选用量表对确诊的意义并征得求助者同意。2.依据求助者心理问题的性质，选择恰当的心理测验项目3.测量结果如与临床观察会谈法的结论相左，不可轻信任何一方。必须重新进行会谈再进行测评。 二、心理测验使用注意事项？1.不得乱用心理测验。（目的不明确依据不充分随意使用、单纯依据心理测验结果不与临床表现对照片面给出诊断和制定矫治措施、未查明某种心理测验自身可靠性以及常模的时限、在诊断目的以外使用、不安心理测验的程序要求很操作规定实施、超出心理测验自身功能主管对数据和结果进行解释、使用盗版软件实施心理测验、将直接翻译而未经修订的测验工具用于临床）2.不得使用地毯式轰炸方式实施心理测验。 三、心理测验的常模类型： 1.百分位常模：百分等级、四分位数、十分位数 2.标准分常模： Z分数（平均数0、标准差1）；T分数（平均数50，标准差10，应用于MMPI、EPQ0 标准九分(平均数5，标准差2);标准十分(平均数5.5,标准差1.5，应用于16PF) 标准二十分(平均数10，标准差3，应用于WAIS-RC的分测验);离差智商（IQ）(平均数100，标准差15或16，应用于WAIS-RC、比内测验、CPR ) 四、如何选择量表？1.应有针对性2.为寻找心理问题的原因而使用量，如为了探索求助者行为的倾向性使用16PF,3.为评估临床症状严重程度而使用量表。如 scl-90、SAS、SDS、MMPI. 五、检验一致性的统计方法： 1.符合率：达到75%即可，90%比较理想。2.相关分析法：一般相关系数0.7以上即可接受，大于0.9则认为评定结果较可靠。3.kappa系数法：一般要求大于0.5，则认为评定者之间一致性检验符合要求。 六、常见的评定量表的评定误差：严格误差、趋中误差、宽容误差。 相关心理测验知识点 一、智力测验 （一）智力结构理论：斯皮尔曼的二因论（G因素普遍因素和S因素特殊因素）；瑟斯顿的群因素论；吉尔福特的三维结构理论；卡特尔的流体智力和晶体智力；斯坦伯格的认知成分理论。 （二）韦氏成人智力量表WAIS-RC： 1.实施：施测步骤一般先言语测验后操作测验的顺序。（韦氏儿童智力量表是言语测验和操作测验交叉进行，其中背数和迷津两项是操作量表中的替代补充测验） 2.分测验：言语测验包括知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇；操作测验包括数字符号(限时90秒)、填图、木块图、图片排列、图形拼凑 3.分测验的功能：知识测量人的知识广度、一般的学习及接受能力、对材料的记忆及对日常事物的认识能力。领悟测量判断能运用实际知识解决新问题的能力以及一班知识。算术测量数学计算的推理能力及主动注意的能力。相似性测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力是G因素的很好的测量指标。数字广度测量人的注意力和短时记忆能力。词汇测量人的言语理解能力，与抽象概括能力有关同时能在一定程度上了解其知识范围和文化背景，是测量智力G因素的最佳指标。数字符号测量一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性、动机强度等，不能很好的测量智力的G因素。图画填充测量人的视觉辨认能力以及视觉记忆与理解能力，能测量G因素。木块图测量辨认空间关系的能力、视觉结构的分析和综合能力、视觉运动协调能力。图片排列测量分析综合能力、观察因果关系的能力、社会计划性、预期力、幽默感。图形拼凑测量处理局部与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力。 3.记分：原始分：操作测验中的五个再加上言语测验中的算术共有6项有时间限制的，以反应的速度和正确性记分；不限时的按反应质量记分，采用平均数10标准差3的标准二十分记分方法。标准分：平均分100标准差15的离差智商（代替比率智商）。包括言语智商VIQ、操作智商PIQ、总智商FIQ。 4.解释：智力等级及相对应的IQ：极超常大于等于130；超常120-129；高于平常110-119；平常90-109；低于平常80-89；边界70-79；智力缺陷是小于等于69.智力缺陷等级及相对应的IQ范围：轻度50-69（能教育）；中度35-49（能训练）；重度20-34；极重度0-19. 5.总智商FIQ的可信限水平：IQ值加减5. （85%-90%的可信限水平）的方法判断波动范围。 6.弱项：与他人成绩比较时，以10分为平均数，7分及以下为弱项。各分测验的量表分低于平均数（10分）一个或1个以上的标准差（3分）项目为弱项。 7.强项：以10分为平均数，13分及以上为强项。即高于平均数10分一个或一个以上标准差的项目为强项。 8、弱点W：与自己成绩相比，全量表总分多少分，共11个分测验，总分除以11得出平均分为多少分。当低于这个平均分以下3分的分测验叫弱点。（例如：总分122,有11项分测验，用122除以11等于11，那么，