数的产生及十进制.docVIP

阳光学校“三案合一·主动学习”课堂教学模式四年级数学课例 课题：数的产生和十进制计数法 主备人：徐海霞 审核人： 姓名：___________班级:___________ 时间:__________ 学习目标： 了解数的产生，理解自然数的概念。 认识亿级的数，能掌握十进制计数法的含义。 二、学习过程： （一）创设学习情境,明确学习目标(2) （二）指导独立学习,初步达成目标(8) 1、自学指导 (1)自学内容：课本19-20页的内容。 (2)自学方法： ①看课本思考:古时人们是怎样记数的呢？书上介绍了哪几种记数方法？后来人们逐渐发明了哪些记数符号，也就是数字？现在通用的数字叫什么数字？ 2、自学检测 同桌互评:_______ ①人们发明了不同的计数符号，我知道一下几种: 阿拉伯数字：（ ） 巴比伦数字：（ ） 中国数字：（ ） 罗马数字：（ ） (三)引导小组学习,落实学习目标(20) 探究：自然数和十进制记数法 1、小组汇报，进行全班交流。 自然数 ②你们观察一下，这些自然数是怎样排列的每相邻两个自然数的差是最小的自然数是最大的 ③在计数器上数数，一亿一亿地数，一直数到九亿，那么再加一亿是（ ），也就是说10个一亿是（ ），同样地，10个十亿是（ ），10个百亿是（ ）。 ④完成数位顺序表，填出万级以上的数位和计数单位，并给它们分级。 想一想，每相邻的两个计数单位之间的进率都是多少？这种计数方法我们称它为（ ）。亿位、十亿位、百亿位、千亿位叫级每级各表示个、十、百、千、万……千亿都是用来计数的，叫（） 2、亿以内每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？、、 3、写数的时候，把计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做。 填一填 ①一百亿有（ ）个十亿， （ ）个百亿是一千亿。 ②从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是亿位。 ③和亿位相邻的两个数位是（ ）和（ ） 。 ④（ ）个一百亿是一千亿，10个（ ）是一百亿、10个亿是（ ⑤4在十亿位，表示（ ）个（ ） (四)当堂训练反馈,巩固学习目标(10) 1、说出下面每个数中“3”所在的数位和表示的意义4320030000 353087030431 2、读出下面各数。 12 0400 0000 1030 5060 0000 364 0050 0000 6010 2000 00 3、判断题1）0，1，2，3，4，5，……都是自然数。 （ 最小的自然数是1。 （ 自然数的个数是无限的两个计数单位间的进率是十、写出下面各数。五十亿四千万零七百 写作（ ）八百亿零二十万七千 写作 三十亿五千万五千 写作