新课程背景下怎样开展有效地教育教学研究.pptVIP

主题研讨法是指从工作实际中筛选出教师最关心的或最困惑的教育教学问题，并组织教师进行专题研讨，从而达到解决教育教学疑难问题，提升教师专业水平的目的。 主题研讨法的一般程序： （1）征集、筛选问题。 （2）主题研讨的准备 。 （3）召开研讨会。 （4）总结交流 。 案例研究法就是运用一个教学案例来说明蕴涵其中的教育教学原理，所谓案例，就是事件，是对一个实际情景的描述。教育案例，就是对教育教学实际中发生的一个有疑难情境或某些决策行为的真实描述。它通过一个引人人胜的故事，向教师提供具体的背景、人物、场合、事件和结果。 编写案例要注意以下四点：(1)培养教师自身的洞察力。教师要从分析教学任务的目标出发，多方面地获取有关信息，做教学的有心人。(2)交代教学背景。因为任何一个教学案例都有它特定的时空背景。(3)要分析案例的价值。每个教学案例都充满了教师决策时的理念与困惑以及为此所做出的多种诠释或理论阐述。(4)为发挥案例的作用。教师除了自己编写案例外，还要注意研究他人编写的案例。开展教研活动时，各位教师拿出各自的案例，展开交互式讨论和开放式探究，以提高自己分析问题和解决问题的能力。另外，通过编写和研究案例可以促使教师反思自己的教学，同时还可以分享同伴的经验。 4、专家引领法 专家引领的实质是理论对实践的指导，是理论与实践之间的对话，是理论与实践关系的重新构建。可以说，只有教育教学方面的专家的参与和引领才是校本教研向深入开展的保障。 4、专家引领法 （1）学术专题报告； （2）理论学习辅导讲座； （3）教学现场指导； （4）教育教学专业咨询； （5）教师座谈。 4、专家引领法 5、课题研究引领法-教育科研研究 开展课题研究：一要坚持校本研究为主，紧紧围绕教育教学中的实际问题展开，要善于将教育教学的问题转化为课题；二要坚持微观研究为主，力争小题大做，切忌大题小作；三要应用研究为主,教师要不断从备课中、从教学中、从学习研究中发现问题，认真思考研究这些问题，从中确定自己的研究课题，这样课题与本职工作结合起来，干什么，研究什么，相互促进。四要坚持行动研究为主的方法。 5、课题研究引领法-教育科研研究 5.1当前教科研工作中常见的 两种现象： 5、课题研究引领法-教育科研研究 5.2中学化学教育科研的内容——研究什么 5、课题研究引领法-教育科研研究 5.2中学化学教育科研的内容——研究什么 5、课题研究引领法-教育科研研究 5.2中学化学教育科研的内容——研究什么 5、课题研究引领法-教育科研研究 5.2中学化学教育科研的内容——研究什么 5、课题研究引领法-教育科研研究 5.2中学化学教育科研的内容——研究什么 5、课题研究引领法-教育科研研究 5.2中学化学教育科研的内容——研究什么 5、课题研究引领法-教育科研研究 5.2中学化学教育科研的内容——研究什么 5、课题研究引领法-教育科研研究 5.2中学化学教育科研的内容——研究什么 5、课题研究引领法-教育科研研究 5.2中学化学教育科研的内容——研究什么 5、课题研究引领法-教育科研研究 5.2中学化学教育科研的内容——研究什么 5、课题研究引领法-教育科研研究 5.3 科学研究的方法-如何研究 5、课题研究引领法-教育科研研究 5.3 科学研究的方法-如何研究 5、课题研究引领法-教育科研研究 5.3 科学研究的方法-如何研究 5、课题研究引领法-教育科研研究 5.3 科学研究的方法-如何研究 5、课题研究引领法-教育科研研究 5.3 科学研究的方法-如何研究 5、课题研究引领法-教育科研研究 5.3 科学研究的方法-如何研究 5、课题研究引领法-教育科研研究 5.4 注意的问题 5、课题研究引领法-教育科研研究 5.4 注意的问题 5、课题研究引领法-教育科研研究 5.4 注意的问题 5、课题研究引领法-教育科研研究 5.4 注意的问题 5、课题研究引领法-教育科研研究 5.4 注意的问题 5、课题研究引领法-教育科研研究 5.5 课题研究的主要程序： 5、课题研究引领法-教育科研研究 5.5 课题研究的主要程序： 5、课题研究引领法-教育科研研究 5.5 课题研究的主要程序： 5、课题研究引领法-教育科研研究 5.5 课题研究的主要程序： 5、课题研究引领法-教育科研研究 5.5 课题研究的主要程序： 5、课题研究引领法-教育科研研究 5